《白鹭》是一篇什么文章?
白鹭是部编版五年语文教材的课文，是近现代诗人、作家郭沫若于1942年10月创作的一篇散文。不是古文，不用翻译，来个赏析和解析。白鹭原文 《白鹭》 郭沫若 白鹭是一首精巧的诗。色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
文章首尾呼应，开头写“白鹭是一首精巧的诗”，结尾写“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”。把白鹭看作诗，不仅要表现出白鹭外形的精巧，更要写出它内在的韵味。通读全文，不难发现作者就是在这两方面努力的。写白鹭的外形，作者是从色素和身段这两个方面来写的。
这篇课文描写了白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时的美。作者寓情于物，表达了对白鹭的喜爱和赞美之情。01课文解析《白鹭》行文简洁，结构严谨，可以分为三部分:第一部分(第1自然段)白鹭是一首精巧的诗。这是全文的总起句，用“精巧的诗”来比喻白鹭，突出了它的美。
课文主题 这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色的适宜、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱。原文：白鹭 白鹭是一首精巧的诗。色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
《白鹭》是一首现代诗歌作品,创作于20世纪初,由中国著名诗人许立群所作。
《白鹭》这篇课文的思路是怎样的?
第一部分（1段）：白鹭是一首精巧的诗。第二部分（2—5段）：白鹭颜色的配合，身段的大小都很适宜，十分精巧。第三部分（6—9段）：白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味，给人们以美的享受。第四部分（10段）：白鹭实在是一首韵味无穷的诗。
白鹭这篇课文主要讲了白鹭的形态、习性和价值，展现了白鹭的美感和生态意义。首先，课文详细描述了白鹭的形态特征。白鹭是一种体态优雅的鸟类，它们的羽毛洁白如雪，身姿修长，颈部纤细而灵活。白鹭的头部和背部呈流线型，双脚修长而有力，能够在水中灵活行走和捕食。
我们学习语文课文，就会给课文分段，概括段落大意。那么同学们正好就可以利用段落大意来背诵课文。🎈《白鹭》这篇课文有11个自然段，我们可以分为四个部分：第一部分：第一自然段。作者巧用一个比喻，描写白鹭精巧的特点。“白鹭是一首精巧的诗”这句话好背吧！
傍晚，白鹭归巢，栖身于 近岸的山林，在树丛、竹丛或《白鹭》是部编版新课标第九册的第一单元的第一篇精读课文，也是一篇文质兼美的散文。生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱。全文语言朴实流畅，优美如诗。
白鹭课文主要描写的谁?他有什么特点?
……描写了白鹭颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味,给人以美的享受,表达了作者对白鹭的喜爱。
《白鹭》是一篇优美的散文，作者是著名学者郭沫若。课文以诗一般的语言为我们展现了白鹭的外形美、和谐美、神态美和动感美。揭示了白鹭平凡、朴素而高洁的美感，表达了作者热爱白鹭，赞美白鹭的思想感情。本课是本年级的第一课，紧扣单元主题：借具体事物表达自己的情感。
白鹭课文中恩惠的意思是指白鹭对人的救助。出自于散文《白鹭》,这是近现代诗人、作家郭沫若于1942年10月创作的一篇散文。
美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是发现。
白鹭这篇课文主要介绍了白鹭的外形特点、生活习性和它们在生态环境中的作用。首先，白鹭的外形特点是这篇课文的重点之一。白鹭是一种体态修长、羽毛洁白的大型涉禽。它们的嘴长而尖，腿细长，脚上有蹼，非常适合在水中行走和捕食。
《白鹭》一文词语解释: 精巧:(技术、器物构造等)精细巧妙。 适宜:合适;相宜。 生硬:勉强做的;不自然;不熟练。 嗜好:特殊的爱好。
白鹭这篇课文作者为什么要表达政治?
隐晦地借孤独而优美的白鹭来表达作者的政治追求。白鹭此文以真诚的笔触描绘了白鹭的生态特征,赞扬了寻常的事物中蕴含着内在美。
白鹭这篇课文的重点资料主要涵盖以下几个方面:首先,从主题和内容来看,《白鹭》是一篇寓情于物的散文,通过描绘白鹭的外形、觅食、栖息和飞行时的美。
意思是有内涵,有情趣。有趣味 意思是有内涵,有情趣。
《白鹭》这篇课文运用了比喻、对比等修辞手法,生动形象地写出了白鹭的优雅之美，表达了作者虽然孤独却追求美好的政治情怀的思想感情。“白鹭是一首精巧的诗”以真诚的笔触描绘了白鹭的生态特征，赞扬了寻常的事物中蕴含着内在美，隐晦地借孤独而优美的白鹭来表达自己的政治追求。
《白鹭》课文中嗜好是指特别喜欢做的事情的意思。 嗜好是晴天早晨站立在小树绝顶。
《白鹭》行文简洁，结构严谨，可分为三部分：第一部分（第1自然段）是全文的总起句，以精巧的诗来比喻白鹭的美。第二部分（第2——8自然段）具体描写了白鹭的美。
《白鹭》这篇课文讲的是什么?
《白鹭》是中国现代作家郭沫若的一篇散文。这篇课文描写了白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时的美。作者寓情于物，表达了对白鹭的喜爱和赞美之情。
01
课文解析
《白鹭》行文简洁，结构严谨，可以分为三部分:
第一部分(第1自然段)
白鹭是一首精巧的诗。
这是全文的总起句，用“精巧的诗”来比喻白鹭，突出了它的美。
第二部分(第2~8自然段)具体描写了白鹭的美。这部分又可以分为两层：
第一层(第2~5自然段)从颜色、身段写白鹭的外形之美。
第二层(第6~8自然段)借助“水田钓鱼”“枝头独立”“空中低飞”三幅画面，写白鹭在不同场景中的美。
第三部分(第9~11自然段)抒写了作者对白鹭如诗一般美的赞叹。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
第11自然段与第一部分首尾呼应。
课文语言凝练，句句含情，白鹭形象之美和在不同场景中的美跃然纸上。
课文插图采用中国水墨画风格，图文相得益彰，意蕴隽永，再现了白鹭钓鱼时的闲适、闲立时的悠然、飞行时的空灵，展现了白鹭如诗如画的美。插图与课文描绘的意境极为吻合，有助于我们图文对照理解课文内容，感受白鹭之美。
02
学法指导
一、作者简介
用一句话了解作者
郭沫若：中国现代作家，代表作有诗集《女神》、历史剧《屈原》等。
二、识字写字
1、认识6个生字
鹭、嫌、黛、嵌、匣、嗜
进入五年级，我们已经有较强的独立识字能力。可以借助识字学习经验自主识字，如査字典、联系上下文猜读、借助熟字识字等。
本课要求认识的生字都是形声字，可以按照形声字构字规律来识记生字。
【鹭】是鸟类的一科，常见的有课文中所写的白鹭、朱鹭、苍鹭等。
【匣】是装东西的较小的方形器具，有盖儿。
这两个字都可以借助图片或联系生活来识记。
【嵌】本义是山谷深的样子，现指把较小的东西卡进较大东西上面的凹处。可以借助课文中的句子或联系生活如“戒指上嵌着钻石”来理解和识记。
【嗜】是“特别爱好”的意思，可通过组词“嗜酒、嗜学”等来识记。
【嫌】可以通过熟字换偏旁来识记，如“谦”“歉”“赚”等。
用形近字组词练习进行辨析：
嫌（嫌弃） 谦（谦虚） 歉（道歉） 赚（赚钱）
2、会写10个生字
宜、鹤、嫌、朱、嵌、框、匣、哨、恩、韵
从五年级开始，课文中要求会写的例字，是直接写在方格中的。没有田字格定位，注意在写字前先目测一下方格
