《忆读书》的教材详解?
《忆读书》是冰心老人的一篇关于如何读书的文章。
这一板块包括教学内容、教学目标、教学重难点。教学内容要说清这一课在整个教材的位置,又要说清在这本书以及本单元的位置。只有既清楚学生原有知识水平,又清楚学生后续学习内容,才能定位准确。内容确定,目标从三维角度即可确定,勿需多说。 第二,说教法与学法。
背书,冰心的背书方法与众不同,他制作了一张小巧精美的书签,上面写有“读书三到,心到,眼到,口到”10个工整小楷体,他把书签夹到书里面。
整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非 常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。
忆读书从五个方面来写: 首先,从读书的乐趣入手,强调读书是一件快乐的事,可以让人获得知识和智慧,陶冶情操,提高修养。
部编版五年级上册语文忆读书教案 篇一 教学目标: 学会并能正确书写和运用本课的9个生字。 有感情地朗读,联系上下文和自己的积累,理解文中有关词句的意思,体会“总而言之、统而言之”在文章中的作用。
五年级忆读书冰心读书方法梳理?
冰心在《忆读书》中提到了以下读书方法: 读好书:冰心认为读好书对人非常重要,读书是一种享受,好书能让人感受到精神上的愉悦和提高。
这课结束后,我还及时教育学生在以后读书的历程中,一定要把冰心奶奶给我们提出的三个要求记住,并时时得到应用,同时,我还送给他们三个词语:开卷有益、博览群书、择善从之,让我们课堂中得到的知识在以后的学习中得到真正的应用。
教学设想 重点难点疑点 (1)重点 抓住文中写作者拉琴，众人齐唱这部分内容，感受理解主旨“乐以教和”。(2)难点 在与《忆读书》《我的第一次文学尝试》的比较中，把握本文的语言特色。(3)疑点 “山色空蒙雨亦奇”，这种寂寥而深沉的趣味竟比晴天游山趣味更好，对于这点的理解体味。
《忆读书》教学设计 设计说明 《忆读书》是本单元的第一篇课文，作者冰心回忆了幼年、少年时读书的经历，总结了多年读书的经验，旨在引导学生懂得“读书好，多读书，读好书”的道理。学习本文可以培养学生热爱读书的好习惯，提高学生的审美能力。
忆读书的词语解释?
忆读书是指通过回忆的方式来复习和巩固所学的知识。这种方法适用于学习课本知识、外语词汇、历史事件等各种类型的学习。
题目:冰心的忆读书 提纲: I. 引言 A. 引入冰心作为作家和学者的背景 B. 概述冰心对于阅读和书籍的重要性的观点 II. 冰心的读书经历 A. 描述冰... 题目:冰心的。
《忆读书》是冰心在八十年代末写的一篇随笔。
《荷叶母亲》是七年级下册语文课文,下面是七年级语文下册《荷叶母亲》教学设计,为大家提供参考。 教学目标: 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.多种方式品味本文朴实、清丽的语言。 3.学习诗歌托物抒情的写法。 4.体验人间真情,受到美的熏陶,在生活中学会感恩。
要从促进师生发展的战略高度来引领教师和学生,形成“与书为伴”、“与书为友”的良好读书风尚,实现‘读书使人明智,读书使人明理,读书使人聪慧,读书使人高尚,读书使人文明”目标。 创建学习型组织,争做学习型教师,引导教师多读书、读好书,形成学习、思考、教学、提高的良性循环。
五年级语文下册《忆读书》教案
一、教学目标。 1、知识与技能：整体感受把握课文主要内容，理解掌握课文中的丰富而富有表现力的词语；理清记叙的顺序。 2、过程与方法：通过学生讨论，教师进行点拨，深入理解“读书好，多读书，读好书”的意义 3、情感态度和价值观：引导学生养成热爱读书的好习惯，不断的提高学生修养。 二、教学重点。 深入理解“读书好，多读书，读好书”的意义 三、教学难点。 从整体上把握课文内容，培养分析概括能力。 四、课前预习：要求如下： 1、读准字音，在文中圈画出应积累的词语，查词典，正音、释义。 2、读通课文，能够流畅、清晰的朗读课文。 3、读懂文意，指文章大意，并能够指出不同时期的不同书本带给作者的影响。 4、读出疑问，能够把文中一些不能理解的词句圈画出来，以便于课堂上讨论解决。 第一课时： 教学过程： 一、导入 高尔基说：书是人类进步的阶梯。莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品。”歌德说：“读一本好书，就像和许许多多高尚的人谈话。”不错，读书给予我们知识，而知识又富予我们内涵。而读到好的文章，就犹如听美妙的音乐，似乎每一个字都是有灵魂的，它们在那里活泼地跳跃着。许多字合起来，就如同一个绝大的音乐会，很和谐地奏着音乐。这种美的感觉，是自己所独有的。这就是读书给人的愉悦享受和精神薰陶。世纪老人，冰心，在回忆自己的读书经历时，也为我们总结了可资借鉴的宝贵经验。让我们一起走进冰心的读书生活。（板书课题和作者。） 二、作者及作品 冰心，当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，笔名冰心女士，男士等。原籍福建长乐，生于福州。 作品集：诗集《繁星》和《春水》被人称为“春水体”。散文集《寄小读者》显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的特点，具有高度的艺术表现力，比小说和诗歌取得更高的成就。这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”，产生了广泛的影响。另有散文集《再寄小读者》、小说集《超人》、儿童文学作品选集《小橘灯》等。 爱的哲学：童心、母爱、自然美。 三、检查预习 1、请学生快速浏览全文，找出生字生词，查字典或看课下注释，正音释意： 斩黄巾笸箩水浒传消遣天罡地煞朦朦胧胧 气愤填胸（义愤填膺）怒发冲冠惨惨戚戚不能自已津津有味若有所失人情世故索然无味风花雪月无病而呻 四、新课讲授 （一）初读课文，整体感知： 1、请同学朗读课文，按照接龙的方式，每个学生读一段，一共是15个自然段。其他同学认真听，指出对方朗读时的失误与不足。 2、思考： 冰心介绍了自己读了哪些书？分别是什么时候读的？ 什么样的书是好书？ （二） 1、请同学指出能够概括全文主要内容的一句话。 读书好，多读书，读好书。 2、课文紧紧围绕“读书好，多读书，读好书”这一中心内容来选材、组材，请学生说出作者都读了哪些书？ 《三国演义》《水浒传》《西游记》《红》《聊斋志异》《精忠说岳》《茶花女遗事》 这些内容体现了_____哪一中心思想？多读书 3、作者是按照什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的？在文中圈画出表明顺序的词语。 明确：时间顺序。 表时间的词语：七岁时，同时，到我十一岁时，在我十二三岁时，自1986年。 4、学生概括本文的主要内容。 课文通过回忆作者幼时、少时读书的经历以及多年来读书的经验，勉励青少年“读书好，多读书，读好书” 五、课内小结。 “吾生也有涯，而知也无涯”，人生中从亲身经历获得的经验是有限的，这就要求我们通过其他途径，用别人的、间接的经验来弥补缺失，丰富心灵，完善自我。 读书，是人获得人生经验的不竭的源泉。因此，我们要多读书。享受读书给我们带来的巨大欢乐。 六、 作业。 1。抄写本文的字词。 2。整理出三条有关“读书”和“书”的名言，写到自己的摘抄本上，并写上日期。 3。查找并阅读介绍作家冰心的文字或者是冰心的作品，下节课请同学分享。 第二课时： 一、导入。 1、请同学介绍作者冰心及其创作。 2、导入课文： 正如同学们所了解的，冰心女士在作品中讴歌和颂赞的是壮美的自然、纯晶的童心、真挚的母爱。 巴金在谈到少年时代和哥哥共读冰心作品时的感受说：过去我们都是孤寂的孩子，从她的作品那里我们得到了不少的温暖和安慰。我们知道了爱星，爱海，而且我们从那些亲切而美丽的语句重温了我们永久失去了的母爱。……现在我不能说是不是那些著作也曾给我加添过一点生活的勇气，可是甚至在今夜对着一盏油灯，听着窗外的淅沥的雨声，我还能想起我们兄弟从书上擡起头相对微笑的情景。 具有永恒魅力才是真正的文学作品。冰心女士不竭的创作之源是什么呢？ 成功的花儿，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。本诗通过比喻揭示：成功来自艰辛的奋斗的道理。（激励青年努力学习，艰苦奋斗。） 二、合作交流解读探究 1、请同学们速读课文，圈画出在字里行间体现作者读书体会的词语，进行概括，同桌为一组，可以讨论，： 例如：《三国演义》让作者感到津津有味，好听极了，还含泪上牀，哭了一场； 《水浒传》让作者大加欣赏，气愤填胸； 《红楼梦》让作者尝到’满纸荒唐言，一把辛酸泪’，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味； 现代优秀的文学作品让作者心动神移，不能自已； 《茶花女遗事》则让作者对外国小说有了广泛的兴趣。 以上内容体现了？一中心？———读书好 2、重点思考： 问题：本文作者讲了很多读书的好处，那么请同学将结合本文内容以及上一节课的感受，概括归纳读书好的“好”字都体现在哪几方面？在文中有哪些具体表现？同桌为一组，3分钟的讨论时间。 ①书中生动的故事情节和丰满的人物形象能激发读者的各种情感，让人获得多种精神享受。 读者可以随着书中的情节和人物的遭遇有所感触，体现在文中哪些地方： 比如A《三国演义》先是听得“津津有味”，“含泪上牀”3段；哭了。。。又哭了。。。5段； B《水浒传》。。气愤填胸！7段； C《声声慢》“若有所失”的无聊情绪； D《红楼梦》起初的感受是。。。。。，中年以后、、、、、， 这些都使读者获得了一个精神层面的享受，使读者的感情更加丰富。 ②读书对写作有很大的帮助。 第六段，作者并没有读过柳和李贺的文章，那么文章受到表扬也是因为文章功底好。 ③读书能扩大知识面，提高能力，开拓视野： A七岁时开始读《三国》，一知半解。。。。。居然懂了，————自身阅读能力和理解能力的提高； B《三国》合久必分，分久必合的历史发展规律，《水浒传》当时的历史状况，《红》中朝代家庭的兴旺盛衰的过程，以及这些过程中所包含的道理，这些都是作者通过读书获得的。 ④读书有助于提高人的品德修养。 11段，读书使人更聪明，更善于思考。 3、作者还提到了“读好书”，那么在冰心眼里，什么样的书是”好书”呢？请同学快速浏览12—13段，圈画出能表明作者读书体会的词语。 真情实感，引起共鸣的，语言质朴浅显的，哪怕篇幅不长，也能够使我心动神移，不能自已。 因此我们可以总结出 读书是一种精神享受、 读好书是一种高级的精神享受， 借助书本中的道理， 能够帮我们树立正确的人生观， 提高自身修养，更好的立足社会。 三、提高升华。 1、小结全文。 学生活动要求：概括本文主要内容，理清记叙文的顺序，指出文章中总结性的语句。 教师辅导策略：以学生为主体，教师适时引导，及时评价。 *2、请同学们思考，“书”为谁而读？ 是为家长？老师？不明确。我们来回顾一下从古至今的人们是为了谁，或者说的为了什么而读书？ 我国古代文人是为了光宗耀祖，升官发财而读书，有“十年寒窗无人知，一举成名天下闻”的说法，当然，也有有节操的仁人志士为了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，“书中只有黄金屋，书中自有颜如玉”。 伟大的周恩来总理，12、3岁时，从小就有高尚的情操，目标远大说过“为中华之崛起而读书”； 那么新世纪的我们应当为什么读书呢？请同学们谈谈。 为祖国，为社会，为自己的未来，实现正确的人生价值，为社会做贡献。 同学们，只有树立了正确的、远大的目标，那么我们读书才会有动力。 四，作业布置。 《忆读书》学完了，但是我们的读书之路才刚开始。学完这篇文章，给我的启示是，我们要多读书，读好书，做有用的人。那么又对你有什么启发呢？是否有自己一直想读却没有读的书呢？写一篇日记。
