苏教版数学四年级上册各课题纲。
四年级上册数学概念 第一单元 除法 除数是两位数的除法的笔算法则：（1）从被除数的高位数起，先看被除数的前两位；（2）如果前两位比除数小，就要看前三位；除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；（3）余下的数必须比除数小。
苏教版四年级数学上册知识点总结有：除法定义、分类；角：锐角、直角、钝角、平角、周角的角度范围；混合运算顺序：有括号要先算括号，然后先算乘除法，后算加减法，只有加减法或乘除法要从左到右，依次计算；平行与相交定义；找规律。
小学数学苏教版四年级上册《角的分类和画角》类型：获奖课件PPT角的分类和画法新知讲解4你知道直角是多少度吗？量一量。90°直角等于90°。新知讲解4把两根硬纸条钉在一起，使它们组成的角是直角。旋转其中的一条边，直到角的两条边在一条直线上为止。新知讲解这时形成的角包含几个直角？
教学目标 (一)知识与技能 引导学生通过对“租船费用”问题的研究,掌握先假设再根据假设结果进行逐步调整的基本方法。
把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。教材分析 这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。
苏教版四年级数学教案1 第八单元确定位置 课题:练习十五第1课时总第课时 教学目标: 通过练习,进一步掌握在具体的情境中确定位置的方法。 通过练习,熟练掌握在方格纸上用数对确定位置的方法。 在练习过程中,感受数学知识与日常生活密切联系,提高运用知识解决实际问题的能力。
小学数学苏教版四年级上册第七单元第4课《含有中括号的三步混合运算
小学数学苏教版四年级上册第七单元第4课《含有中括号的三步混合运算》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1教学目标1.让学生联系解决实际问题的过程认识中括号,以及中括号在混合运算中的作用,理解并掌握含有中括号的三步混合运算的顺序,并能正确地进行运算。
明确要求。 把实际问题转化为数学规律(关系式)。 应用关系式解决问题。 明确要求。把实际问题转化为数学规律(关系式)。应用关系式解决问题。
这些应该都是在教学中学生不认真,教师重难点没把握好而出现的问题遗留。 一定要注意“断舍离”,不要做碾米机,从头到尾一直转个不停。
理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。掌握四混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。
共15单元：除法 角 怎样滚得远 混合运算 平行和相交 找规律 观察物体 运算律 解决问题的策略 1统计与可能性 1了解我们自己 1认数 1用计算器计算 1一亿有多大 1期末复习
小学数学苏教版四年级上册第二单元第5课《四舍五入试商练习》教师招聘面
小学数学苏教版四年级上册第二单元第5课《四舍五入试商练习》教师招聘面试试讲教案资格证面试试讲教案模板1教学目标1.使学生进一步掌握用“四舍五入”法试商和调商方法,能正确试商、调商,正确计算除数是两位数(商一位数)的除法,能用乘法验算除法结果。
//pan.baidu.com/s/1WWqMq0Bw6dyt4aDTIw7yLw?pwd=1234 苏教版四年级上册数学电子课本教材能够帮助同学们随时随地夯实小学数学基础，不断熟悉小学数学课本，才能更全面的掌握数学知识，为了帮助小学生们更快的找到电子课本教材资料，下面就为大家带来苏教版小学四年级上册数学电子课本全部内容。
我毕业于师大教育专业,从去年6月毕业开始工作到现在已经接近一年。通过一附中教学的这一年的努力工作和不断学习中,收获可谓是钵满盘满。
年级下册苏教版科学手抄报 四年级下册手抄报6年级上册数学归纳手抄报 四年级上册五单元数学手抄报 四年级上册手抄报- 四年级上册线与角数学手抄报 四年级上册手抄报- 数学四年级上册苏教版手抄报四年级上册手抄报 四年级上册第一节数学手抄报 四年级上册手抄报- 四年级数学知识点汇总手抄报 四年级数学。
小学数学苏教版四年级上册有哪些单元渗透法制教育
统计这个单元渗透《中华人民共和国统计法》
良师教案。实用性强。《良师教案》依据当前的教材和教学大纲，与课文内容同步，且具有随堂性、系统性、工具性、拓展性和资料性等特点，全方位强化教学过程中教与学的科学性。涵括性全。
四年级下册语文第一单元作文:校园的一角 我的校园风景如画,十分美丽。其中最美丽的是操场。
苏教版四年级上册数学知识点归纳如下：第一单元升和毫升。单位：升或毫升。计量水、油、饮料等液体的多少，通常用升（L）作单位。计量比较少的液体，通常用毫升（ml 、mL）作单位。第二单元两三位数除以两位数。除数是两位数的除法。
苏教版四年级数学知识点归纳
正方形的面积等于边长的平方，周长等于边长四倍，边长可以由面积开方得出，或用周长除以四计算。正方形面积与边长关系明显，计算简便。长度单位与面积单位紧密相关，千米、米、分米、厘米、毫米等单位之间存在十倍换算关系。
数学策略：学会整理数据、细心计算，以及解决问题的策略。8. 统计与可能性：掌握数据统计方法和柱状图绘制的基本步骤。9. 认数与数位：了解读数与写作的规则，以及零的读写法则。10. 计算器使用：熟悉计算器的结构和CE键的用途，以及计算时的步骤确认。
苏教版小学数学第七册总复习教案(一)四则运算意义和运算定律的复习 教学内容:教材第14l页第1～3题。 教学要求: 使学生进一步认识四则运算的意义及其应用,进一步掌握四则运算的定律和一些规律,并能应用这些定律或规律进行简便计算,提高学生的计算能力。
小徐老师所在地从今天开始四年级及以上的学生全部按课表网上上课,一至三年级考虑到孩子还小,没有家长的辅导孩子无法自主学习。
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众所周知,教案是教师上好课的前提,体现的是如何组织课文知识,如何设计教学方法的一个准备过程.那么,我们如何才能写出一份好的语文教案呢?
人教版四年级数学教案
方向比速度重要，智慧比吃苦重要，学习比学历重要，机遇比关系重要，要什么比做什么重要!一份好的教案胜过好的物资。小学四年级期中试题。下面就是我为大家梳理归纳的内容，希望能够帮助到大家
四年级数学 上册《小数的意义》教案
教学目标：
1、经历观察、测量、猜想等学习活动，感受、体验小数产生于生活，感受生活中处处都存在小数;
2、理解小数的意义，能说出小数各部分的名称，掌握小数的读、写 方法 ，并正确能读写小数;
3、在合作与交流中的过程中，感受数学学习的乐趣。
教学教法：
教学方法 是教学过程中师生双方为完成目标而采取的活动方式的组合。根据本课教学内容的特点和学生的思维特点，我选择了尝试法、引导发现法、等方法的优化组合。引导他们去发现问题、分析问题、解决问题、获取知识，从而达到训练思维、培养能力的目的。小数的含义是属概念教学，较为抽象、凝炼，根据学生对概念的认知，一般遵循：感知——表象——抽象概括——形成概念的这一规律。
1、从生活中了解小数，明确要用小数表示的必要性。
2、从已有的生活 经验 中，理解、抽象小数的意义。
3、 通过观察、测量，让学生充分感受、体验小数产生于生活，从而使学生感受生活中处处都存在小数 。
4、了解小数在生活中的普遍存在及广泛运用，体验数学在身边，感受数学学习的价值和乐趣。
教学学法：
1、学会通过观察、测量、归纳，可以发现生活中处处都存在小数 。
2、引导学生自主探究，培养他们用已有知识解决新问题的能力。
3、通过指导独立看书，汇报交流活动，培养学生的自学能力和合作交流的好习惯。
教学过程：
一、创设情景 导入新课
创设“5.1”假期情景 ，使本课内容与学生的现实生活经念相吻合
1、在假期里你买了什么物品?花了多少钱?
2、老师买了一本书，同学们猜一猜要多少元?
从同学们的回答中归纳出不能用整元数表示的这种数，要用小数表示。引入课题。
这样的设计，旨在把枯燥的数学知识与学生的生活实际相联系，引发起学主的学习兴趣，点燃他们求知欲望的火花，从而进入的学习状态，为主动探究新知识聚集动力。
二、明确目标 探索新知
同学们都知道小数就在我们的生活中存在，那么同学们想了解小数的什么?
我预设学生的提问(预设)
1、小数是怎么来的。(怎么产生的)
2、什么叫小数?(小数的意义)
3、小数是怎么读的，怎么写的?
根据学生提的问题，师生分析问题
1、师生小结小数的意义
(1)象“0.1、0.3、0.9”这些小数叫1位小数。(分母是10的分数，可以写成1位小数。1位小数表示十分之几。)
(2)象“0.01、0.04、0.18”这些小数叫2位小数。(分母是100的分数，可以写成2位小数。2位小数表示百分之几。)
(3)象“0.001、0.015、0.219”这些小数叫3位小数。(分母是1000的分数，可以写成3位小数。3位小数表示千分之几。)
2、学习小数的写法
三、巩固新知
1、练习“考考你”;(练一练)第1题
2、用米做单位测量同桌的高度;
3、菜市场买菜统计表。
【把小数在实际生活中的运用结合起来，使学生体验教学就在身边，感受数学学习的乐趣】
四、小结
1、了解小数的历史。(小资料)
【了解小数的历史，激发学生的爱国热情。】
2、学了小数这节课，能谈谈你知道了些什么吗?
五、作业布置
1、从生活中记录一些小数，明天同学之间相互交流;
2、完成《作业本》
布置实践性的作业，使学生把小数在实际生活中的运用结合起来，体验教学就在身边，感受数学学习的乐趣。
四年级数学上册《栽蒜苗》教案
一、复习旧知、引出新知。
1.学生复习条形统计图
师：同学们前几天我们栽了蒜苗，还记录了它在15天内生长情况的数据，昨天，大家把自己栽种蒜苗的数据进行了整理，制成条形统计图，举在手里，展示一下。
展示一学生的条形统计图
生汇报图中数据
2.提出问题，学生探究作图
师：如果我们还想了解它从第3天到第15天整个的生长变化的情况，该怎么画呢?老师这有几种统计图，请你仔细观察，看哪一种更合适。(师出示条形统计图、扇形统计图、折线统计图)生任选其一。
能不能在你作的条形统计图上作一些修改或补充，把它变成这种统计图呢?
学生在小组内先讨论，再在图上试一试。
学生作图后展示，汇报作了哪些修改，表示什么意思?
3.生成新知，揭示课题
师抓住学生将条形上的点连线，对比评价，选择优秀的作品，用多媒体演示由条形统计图演变为折线统计图(描点，连线)的过程
提醒同学们：变成真正的折线统计图还要把原有的条形统计图擦掉
揭示课题：折线统计图
二、读折线统计图，体会特点
1. 读点
师：图中的点表示什么呢?
生说点的意义，(课件显示并标数量)
2.读趋势，
师：同学们都读出了点所表示的数量(板书数量)，由点连成的线呢?
生说表示蒜苗从矮长到高的生长趋势。
读局部趋势，从第几天到第几天长得快，从第几天到第几天长得慢(板书趋势)
3.估计
根据这一趋势请你估计蒜苗第10天大约长到多少厘米?
4.预测
预测第20天大约长到多少厘米，并 说说 你的想法。
三、独立制图。
师：我们会读折线统计图了，那你会画折线统计图吗?怎么画呢?
出示笑笑蒜苗生长情况统计表，你能将它制成折线统计图么?
学生独立绘制笑笑的蒜苗生长情况折线图
汇报评价
说说图中的信息
对比自己与笑笑的蒜苗生长趋势，哪些地方相同，哪些地方不同
四、运用延伸
1.出示 北京地区2003年5月新增病人的统计图
(1)从上图中你能说说“非典”新增病人的变化趋势吗?
(2)你能与同学说说产生这种变化趋势的原因吗?
2.出示小玲家室内气温的变化统计图
(1)小玲每隔( )时测量一次气温
(2)这一天从8：00到16：00的气温从总体上说是如何变化的?
(3)请你再提出一个数学问题，并尝试解答。
3、出示百货大楼一年销售冰箱的总数量统计图
根据趋势，作出决策
师：如果你是销售经理，根据今年销售趋势，明年你有什么打算?大约进多少?为什么?
五、课外拓展
下课后收集生活中的折线统计图，下节课交流
四年级数学上册《正负数》教案
教材内容：
教材的地位和作用这部分内容是学生已经认识了自然数，并初步认识了分数和小数的基础上，结合熟悉的生活情境，初步认识负数。通过教学，一方面可以适当拓宽学生对数的认识，激发进一步学习的愿望;另一方面也为学生在第三学段进一步理解有理数的意义以及进行有理数运算打下基础。
教学目标：
①收集生活素材来渗透负数的概念。引导学生初步理解正、负数可以表示两种相反意义的量。
②能正确地读写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。
③初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题。对正数、0、负数之间的大小有个直观的认识。
④感受数学在实际生活中的作用，培养自主探求新知的良好品质及实际应用能力。
学者分析：
本班有学生62人，大部分属于中上水平，学生已经具有一定的认知水平，他们好奇心强，具有创新和知识的迁移能力。
教学策略：
(1)通过丰富多彩的现实生活情景，帮助学生了解负数的意义。负数的产生和发展源于生活的需要。因此，教学本节课应注意为孩子们提供众多丰富的生活中的正负数现象，既让学生引起探究的兴趣，又让学生感受到数学就在生活中，体验到数学的无穷魅力和价值。
(2)借助直观手段理解相反的分界点与“0”的关系。本课的难点在于学生不容易理解负数、正数与0的关系。如何突破难点，直观教学手段是关键。这其中温度计的观察和海拔图的使用，可以有效地帮助学生逐步从直观到半直观再过渡到比较抽象地认识到它们三者之间的关系。
(3)开展有层次的探究活动，引领学生主动建构，发展学生的数学思维能力。
教学过程：
一、复习
1、复印存折明细记录贴入，观察支出(—)，存入( )，这一栏的数各表示什么意义?
“ ”表示( )
“_” 表示( )
他们表示的意思是()
{填相同还是相反}
2、上网收索今天的天气预报，记录哈尔滨，和福州的气温数据。
哈尔滨( )表示—--------------------------------------------
福州( )表示—--------------------------------------------
它们是以( )度为基准，例如： 16°表示-------------- 16°表示--------------
—16°与—16°表示两个( )意义的量。
哪个地方的气温高，哪个地方的气温低?
比较： 16°( )—16°{填>，<或=}
3、带有“ ”的数有-------------叫----数
带有“-”的数有------------- 叫----数
16读作--------------------—16读作
4、思考：0是正数还是负数?
5、收集生活中不同用法的负数，并说说表示什么?
二、讲授新课
1、检查
(1) 500表示存入500，—500表示支出500，它们表示的意思是(相 反 ){填相同还是相反}
(2)打开天气预报图
哈尔滨( —9°~~~—19° )表示—----今天气温零下9度到零下19度之间，气侯寒冷，下雪，结冰。------
福州( 11°~~~~~6° )表示—----今天气温零上11度到零上6度之间，气侯较温暖 ，看不见下雪，结冰的现象。------
它们是以( 0 )度为基准，例如： 16°表示--零上16度-----—16°表示----零下16度----
16°与—16°表示两个(相反 )意义的量。
哪个地方的气温高，哪个地方的气温低?
补充：认识数轴表示
—16 0 16
(3)生汇报
带有“ ”的数有------------- 叫正数 注：也可省略“ ”号
带有“-”的数有------------- 叫负数 注：不可省略“—”号
16读作-正十六-------—16读作—负十六--------
(4)0是正数还是负数?把你的思考与小组交流，讨论。然后小组汇报。
总结 ：0既不是正数也不是负数，它是正负数的分界点。
(5)、举生活中正负数的例子
例如：盈利与亏选，上车人数与下车人数，地上成数与地下层数，水位升高与下降，相反方向的距离等。
学完这节学生还有疑难问题吗?，提出，由同学，小组解决，最后困难由老师及时解答。
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