勇敢对老师说教案小班?
首先,老师要鼓励学生,尤其是小班的学生,对老师说自己的想法自己的意愿,这是培养小学生自信的一种很好的方式,有的孩子唯唯诺诺不爱说话。
教师写教案的目的主要体现在以下几个方面: 有助于整理教学思路:在编写教案的过程中,教师需要对教学内容进行系统地整理和归纳。
说教学过程实际上就是说教学环节。主要说教学环节的具体内容,和设计的依据,意图。
说课稿的过程包括以下几个方面:教材分析,教学目标,教学重难点,学情分析,教学方法,教学的过程,教学反思,说课稿跟自己的教学设计要一致,比如说识字教学。
⑷幼儿跟着教师一边做,一边了解这些手势的意思。最后教师将所有动作连起来做一遍,边做边指导幼儿进行连贯的说和做。 ⑸请幼儿找一个小伙伴练习刚才所学习的手语。可以多次交换小伙伴进行练习。
可以增加游戏的趣味性和难度:大家加快打节拍的速度,幼儿说和做动作的速度也相应加快,训练幼儿反应的灵敏性和口齿的伶俐性。
幼儿园教案
——这时大灰狼赶到河边,看到小兔过了河,它非常生气,猜一猜,大灰狼会怎么说和做呢? 让我们一起把故事讲一遍。 迁移新的讲述经验 如果小白兔来到河边,河里不是大鄂鱼,而是小鱼,河对岸不是长颈鹿阿姨,而是大象,小白兔会向谁求救,它们会怎样帮助小白兔呢?
活动目标: 学习、体验在不同需要、情景、场合中说什么话、怎么做,使幼儿明白说适当的话让人听了愉快、舒服,提高语言表述能力。
开头引用的闻一多自述中的“说”,是向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么的意思;而第5段“他并没有‘说’,但他‘做’了”中的“说”和第6段中的“说”,则有吹嘘、自诩的意思,这里的“没有‘说’”,主要是赞扬闻一多先生的实干精神和谦虚美德;“作为革命家”,闻一多的“说”,是对于革命的宣传和动员。
教师三说指的是说课标、说教材、说教学,是在教师群体内举办的比赛活动,借助于这样的方式,能够让教师在一定程度上,锻炼到自身的教学基本功。
修订说明第一版编写说明第一册1.《创造宣言》教案2.《向中国人脱帽致敬》教案3.《安塞腰鼓》教案4.《乡愁》教案5.《再别康桥》教案6.《广告》教案7.《<野草>。
教学设计该不该写师生对话?
教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。
第一部分记叙了闻一多先生作为学者方面“做”了再“说”、 “做”了不“说”的特点。第二部分记叙了闻一多先生作为革命家方面“说”了就“做”,言行一致的特点。
② 幼儿学习儿歌,边念儿歌边做动作。 4.游戏儿歌《可爱的小动物》 ④ 老师说小动物的名字,小朋友模仿小动物的叫声,并做动作。待幼儿熟悉玩法后,适当加速,要求幼儿一定要老师说完后才能说和做。
(3)分两部分,1——7自然段为第一部分,记述闻先生作为学者方面“做”了再“说”“做”了也不“说”的特点;8——20自然段为第二部分,记述闻先生作为革命家方面“说”了就“做”的特点。 研讨课文: 我们通过朗读、讨论,认识到闻先生“说和做”是完全一致的,这种高贵的品格值得我们景仰和学习。
——这时大灰狼赶到河边,看到小兔过了河,它非常生气,猜一猜,大灰狼会怎么说和做呢? 让我们一起把故事讲一遍。 迁移新的讲述经验 如果小白兔来到河边,河里不是大鄂鱼,而是小鱼,河对岸不是长颈鹿阿姨,而是大象,小白兔会向谁求救,它们会怎样帮助小白兔呢?
整体的学习主要是围绕教科书来讲的而上课正是给学生最好的传输方式所以说上课是教学设计的中心环节 整体的学习主要是围绕教科书来讲的而上课正是给学生最好的。
人教版语文书七年级下册《闻一多先生的说和做》课后题答案
为使在初一语文下册的学习中取得进步，同学们要准备好一些课后练习题来巩固知识点，接下来是我为大家带来的关于语文书七年级下册《闻一多先生的说和做》课后题答案，希望会给大家带来帮助。
人教版语文书七年级下册《闻一多先生的说和做》课后题答案
《闻一多先生的说和做》第一题答案细读全文，画出精辟的语句，然后复述课文大意，并说出闻一多前期和后期思想品格上的主要特点，前后期有什么变化，又有什么共同的地方。
答：闻先生前期为了探索救国救民的出路而潜心学术研究，不畏艰辛，废寝忘食，终于在学术上取得累累硕果。后期则投身于民主运动，敢于为人民讲话，面对凶残的敌人无所畏惧、视死如归，体现出民主战士的大勇，成为中国革命知识分子的楷模。闻先生在前期和后期所走的道路不同，反映了他对社会认识的变化。但作为一名卓越的学者、一名伟大的爱国者、一 名言 行一致的志士仁人，他却是始终如一的。
《闻一多先生的说和做》第二题答案 说说 下列 句子 的含义，注意其中加点部分的意思。
1、那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。
答：“诗兴不作”是文言说法。“作”，起。“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。20世纪20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从20年代末起，他转入对我国古典 文化 的深入研究。
2、他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
答：“开一剂救济的文化药方”是比喻的说法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的 方法 。自20世纪20年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径。
3、 1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。
答：“望闻问切”是比拟的说法，把我们的民族比成一个病人，说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。
4、深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。
答：“它”指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则不然，他在一盏孤灯下全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了的四壁”引自闻一多诗《静夜》，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。课文中引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承。
5、他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
答：“潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事情可以使他分心。
《闻一多先生的说和做》第三题答案从下面两题中任选一题展开讨论。
1、课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的?把这些话找出来，说说是怎样起过渡作用的。
答：是用两个句子完成过渡的。“做了再说，做了不说”，这是对前一部分的全面概括，然后指出这只是闻一多先生的一个方面。“闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面”，这句领起了 文章 的后一部分。这两个句子关联得十分紧密，“仅……还……”“一个方面……另外一个方面……”这都是起关联作用的词语，“学者的方面”“革命家的方面”，这是呼应紧密的提法。作者在两个部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，在两句之间又注意披此的关联，这样就使两个部分的过渡十分自然。
2、这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写?说说这些描写的作用。
答：课文中对闻一多的语言、肖像有许多具体描写。例如“炯炯目光”“头发零乱”“昂首挺胸”“长须飘飘”。又有细节描写，例如“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。这些描写能起到具体再现闻先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西。
《闻一多先生的说和做》第四题答案闻一多先生的 事迹 很多，试为本文补充一两个事例。
示例：1946年，北大、清华、南开三校师生大部分北上，昆明警备司令霍揆彰为讨好 蒋介石，密拟黑名单，经陈诚同意后于7月11日暗杀知名人士李公朴。昆明城里人心惶惶，许多人都力劝闻一多不要再在公众面前演讲，已知悉内情的朋友也告诉他黑名单上排在李公朴后面的就是闻一多。闻一多明知有险，仍毫不畏惧，主持召开李公朴的追悼会，并当场怒斥捣乱的军统特务，发表了有名的“最后一次讲演”。
