【常用】2023初二语文教学工作计划
积极参加组、区的教研活动,提高教研能力;积极撰写教学论文或教学设计。努力学习,提高专业理论水平。平时注重再学习,浏览百科,摄取与语文学科相关的理论知识,渗透到教学中去,使教学更有说服力。(三)激发学生兴趣,提高学习成绩优化课堂教学。
七律长征是伟大领袖毛主席在长征途中翻过雪山之后写的一首诗歌。
当我教学完这篇课文 后,自己静下来进行对自己的教学反思一下,我体会到以下四个方面。 《金色的鱼钩》这篇文章的主要内容是红军长征途中发生的一件非常感人的故事。因此在教学本课之前,我先交代学生查阅历史资料,了解故事背景,为理解老班长的高尚品质奠定基础。
情境营造,激发兴趣 这首诗所处的历史年代离学生的生活实际很久远,学生对长征的产生原因、具体经过不是很了解。
使学生初步感受长征的艰难，《七律·长征》教学反思。同时让学生把课前收集的有关长征的背景资料，在课前互相交流，使学生对长征有了一定了解，再通过课文中注释，从字里行间大致了解课文内容。
让反思成为一种自觉行为很多时候，不少人写教学反思都是为了应付而写，为写而写，特别是一些工作时间不长的年轻教师。不能说这样的写没有一点好处，只是往往这样的心态下我们的教学反思更多的是缺少理性的思考，显得随意，虚假，缺乏客观，也很难真正触及到深层的问题。
七律长征诗中一共写了红军长征遇到的几处困难但是红军战士们面对这些困难的态度是?
诗中高度概括红军长征中所遇到的艰难险阻的词语是(红军不怕远征难)遇到的困难有:乌江天险,四渡赤水,越过乌蒙山,巧渡金沙江,强渡大渡河,爬雪山,过草地。
让反思成为一种自觉行为很多时候，不少人写教学反思都是为了应付而写，为写而写，特别是一些工作时间不长的年轻教师。不能说这样的写没有一点好处，只是往往这样的心态下我们的教学反思更多的是缺少理性的思考，显得随意，虚假，缺乏客观，也很难真正触及到深层的问题。
正确的赏析长征应包括对长征的历史背景、红军的奋斗精神、长征路上的艰辛和牺牲,以及长征对中国革命的影响等方面的深入理解和分析。
《金色的鱼钩》教学反思(一)《金色的鱼钩》是一篇略读课文，作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。表达了作者对老班长的深切怀念。
毛主席歌颂了伟大的红军战士在长征中的英勇善战的优良品质和乐观主义精神,总结了长征的历程,赞扬了红军长征精神。
红军不怕远征难,万水千山只等闲后面都可以看作是这一句的例证 红军不怕远征难。
七律长征这首诗的远征到底有多难?
七律长征 是毛主席在中央红军胜利翻越岷山之后所作的一首七律诗。 红军不怕远征难,万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。
七律长征中的首联是,红军不怕远征难,万水千山只等闲。这个首联是对全诗高度概括和总结,提纲挈领,为展示全诗拉开了序幕。 红军怎么不怕远征难?
《七律·长征》教学反思。同时让学生把课前收集的有关长征的背景资料，在课前互相交流，使学生对长征有了一定了解，再通过课文中注释，从字里行间大致了解课文内容。接着让学生通过多次朗读、背诵，理解诗句内容，从而感受到红军长征的艰难和战胜艰难险阻的大无畏精神，体会诗句表达的思想感情。
让反思成为一种自觉行为很多时候，不少人写教学反思都是为了应付而写，为写而写，特别是一些工作时间不长的年轻教师。不能说这样的写没有一点好处，只是往往这样的心态下我们的教学反思更多的是缺少理性的思考，显得随意，虚假，缺乏客观，也很难真正触及到深层的问题。
七律·长征读后感1 在读过了《七律长征》后,我深切的感受到了红军那大无畏的英雄气概与革命乐观主义精神,每每读过此诗。
七律长征没有提到的长征事件?
没有不包括长征的。巧渡金沙江和飞夺泸定桥战役。
使学生初步感受长征的艰难，《七律·长征》教学反思。同时让学生把课前收集的有关长征的背景资料，在课前互相交流，使学生对长征有了一定了解，再通过课文中注释，从字里行间大致了解课文内容。
让反思成为一种自觉行为很多时候，不少人写教学反思都是为了应付而写，为写而写，特别是一些工作时间不长的年轻教师。不能说这样的写没有一点好处，只是往往这样的心态下我们的教学反思更多的是缺少理性的思考，显得随意，虚假，缺乏客观，也很难真正触及到深层的问题。
红军战士大无畏的英雄气概和革命的乐观主义精神,让我们懂得今天的幸福生活来之不易,培养我们热爱祖国,热爱人民军队。
《七律.长征》写了红军长征中的“腾跨五岭,疾越乌蒙,巧渡金沙江,飞夺泸定桥,喜过岷山雪”五个图景。
《七律·长征》教学反思。同时让学生把课前收集的有关长征的背景资料，在课前互相交流，使学生对长征有了一定了解，再通过课文中注释，从字里行间大致了解课文内容。接着让学生通过多次朗读、背诵，理解诗句内容，从而感受到红军长征的艰难和战胜艰难险阻的大无畏精神，体会诗句表达的思想感情。
七律长征评课优缺点及建议
一.主线清晰、明了，学生的自主度得到了充分的发挥。
本文是毛主席的一首七律诗。全诗的第一句：红军不怕远征难，万水千山只等闲。统领全诗，概括了主要内容。
李老师在教学伊始，先让学生读了全诗，然后就引导学生找出了这句话，接下来的时间，李老师基本上都是围绕这句话让孩子去读下文，去理解诗意去感受红军战士那种视死如归、大无畏的革命乐观主义精神。
在教学过程中，李老师放手让学生进行充分的自学，并做到了适时地、准确地引导，让学生在老师看似不经意的一些教学设计中深入地学习了本文。
二.重视学生在理解文意的基础上有感情地进行朗读、背诵。
本文是一首七律诗，节奏明快、气势磅礴，非常适合诵读。在教学本诗时，李老师先让学生去理解诗意，再让学生交流自己的感受，而后让学生带着自己的感受去读。同学们在老师的引导下运用了不同的方式去读本诗。
如：个别读、齐读、男女生对读等方式。同学们在朗读中体会了诗的意境，又带着自己的感受朗读了本诗。不知不觉中，轻松地学会了这首诗，背会了这首诗。
三.多媒体的运用适当、适时。
真正感受到了教学中的“润物细无声”，同时，也希望在今后的教学生涯中，自己也能像李老师那样，准确把握适切度，充分发挥学生的自主度。沿着我们学校这条“三维六度”的道路走下去，让自己的课堂更高效。
