感情是什么意思
感情 [ gǎn qíng ]基本解释 1. 对于外界刺激所产生的喜怒哀乐等心理反应 2. 对人或事物关心、喜爱的心情 详细解释 1. 触动情感。晋 刘伶 《酒德颂》：“不觉寒暑之切肌，利欲之感情。” 明 高启 《新蝉》诗：“何时当秋听，今朝已感情。”2. 犹感激。
感情是指人类在生活中产生的情感体验，通常包括爱、恨、快乐、悲伤、愤怒、焦虑、嫉妒等各种情绪状态。感情是人类内在的心理体验，是人类生命中重要的组成部分，也是人与人之间交流和沟通的重要方式之一。感情的种类和程度因人而异，不同的人在同一情境下可能会有不同的情感体验。
演唱:陈昌维 -《什么是爱情》 作词:陈昌维 什么是爱情 长大后的我也懵懂着 什么是爱情 也许只是在电影中 看过些剧情 也许只是在歌曲中 听过些感情 突然有天 。
张爱玲说的一抹心口上的朱砂痣也好还是在茫茫人海中的相遇也罢,爱情总是如此变幻莫测,让人念念不忘又不知所措。
什么是感情
感情是人类的一种情感体验，是指人们在认识、评价、交流、互动及行动中所产生的情感体验。感情包括喜爱、恐惧、愤怒、悲伤、快乐等多种情感，是人类生活中非常重要的一部分。感情体验通常与人的经验、价值观、社会文化背景和个性特点等因素密切相关。
爱情是,你残留下来的习惯,都顽强地活在了我身上。
感情包括人世间的：喜，怒，哀，乐等感觉。和你自己的性格生活环境都有很的关系，感就是你所承受的感觉，而情是依托和依赖，两者之间看似没有关系，去又不可分。如；爸妈时刻关心着你，问你的点点滴滴，你吃饭了没，天冷多穿衣服。你就会感受到你爸妈的爱意和你爸妈所付出的感情。
爱情是彼此依靠,在没有经济能力的日子里共同努力,有经济能力的生活中好好的享受生活带给我们的快乐。
感情一般解释为对外界刺激的比较强烈的心理反应、动作流露，同时也表示对人或事物关切、喜爱或厌恶的心情。感情是情绪和情感的总称。认为情绪和情感是区别于认识的两种感情性的心理活动的形式。其中，情感是对感情性过程的感受和体验，情绪是这一体验和感受状态的过程。
爱情到底是什么呢?看到这个问题,让我想到了下面这首词: “问世间情为何物,直教生死相许?天南地北双飞客,老翅几回寒暑。欢乐趣,离别苦,就中更有痴儿女。
什么是感情,什么是情感?
概念不同：感情一般解释为对外界刺激的比较强烈的心理反应、动作流露，同时也表示对人或事物关切、喜爱或厌恶的心情。情感是态度这一整体中的一部分，它与态度中的内向感受、意向具有协调一致性，是态度在生理上一种较复杂而又稳定的生理评价和体验。
感情是指人类内心产生的、带有情感色彩的、反映主体对客体的喜爱、厌恶、愉悦、悲伤、愤怒等心理状态。感情是人的个体性特征之一，是人类社会交往中的重要因素。感情可以是爱、恨、喜、怒、哀、乐等，不同的情感体验会引起不同的情感反应和行为举止。
“情感”这个词比较广泛、它包含了亲情、友情、爱情、又分别包含了 喜欢、理性、感性、 例如: 1:内心有那种很喜欢和对方在一起的感觉、这是初级情感、喜欢阶段。
感情是指个体之间的情感联系和情感体验。感情是人类和动物的一种心理活动，它代表了人与人之间的情感联系和情感体验。以下是关于感情的详细解释：1. 感情的定义 感情是一种复杂的心理现象，它涉及到个体对外界刺激产生的情感反应。这种反应表现为喜、怒、哀、乐等不同的情绪状态。
个人观点,不喜勿喷,仅代表个人观点而已。 我认为真正的爱情是自爱、独立、舍得。 我认为两个人在一起最重要的是互相关爱对方,并愿意为对方以身作则的人。
情感是什么意思
解释为对外界刺激的比较强烈的心理反应、动作流露，同时也表示对人或事物关切、喜爱或厌恶的心情。
感情是情绪和情感的总称。认为情绪和情感是区别于认识的两种感情性的心理活动的形式。其中，情感是对感情性过程的感受和体验，情绪是这一体验和感受状态的过程。
故情绪和情感是感情同一活动的两个方面，感情是包括情绪和情感的综合过程。在汉语中，常把情感过程的产物称为感情，或者把情感和感情视为同义语。
情感对于价值主要表现为：
可以在一定程度上阻止、压抑、诱发、转移、强化或诱导人对某种价值的需要，可以相对自主地选择生存环境和发展方向。人有时可以有意识地压抑自己对于某种价值的情欲，时间一长，这种情欲可能真的基本上消失了，人对这种价值的客观需要也确实发生了改变或转移。
人在情感的驱动下，可以对事物施加反作用力，并使之发生价值增值。这是人类与其它动物的根本区别。
当然，这种反作用不能任意地和无限地施加，只能有条件地和相对有限度地施加，它在整体上受制于或服从于价值对情感的决定作用。人在情感驱动下所进行的价值创造活动必须严格地遵循基本的价值规律，并在其允许的范围内进行。
情感的意思是：心情感动、人受外界刺激而产生的心理反应，读音为qínggǎn，出自《柳赋》：“枝扶疏而覃布，茎森梢以奋扬。人情感于旧物，心惆怅以增虑。”
例句：
1、音乐教师必须要充分挖掘音乐教材所具有的育人内涵，并要因地制宜和因时制宜地对幼儿实施道德情感的教育。
2、杜甫的《三吏》、《三别》等诗作，不只是作者悲天悯人情感的宣泄，还表现了作者对美好生活的向往和追求。
3、陆云《与陆典书书》：“且念亲各尔分析，情感复结，悲叹而已。”
