五年级上册语文第一页课文是什么?
五年级上册语文第一页课文是郭沫若的《白鹭》。 《白鹭》是近现代诗人、作家郭沫若于1942年10月创作的一篇散文。
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人教版五年级下册19课是《草船借箭》多音字、近义词、反义词如下：【多音字】：看、干、意、好、的、都、得、大、几、假、没、子、了、应、调、地、朝、着、乐、散、相、当、共 【近义词】推却──推辞 迟延──耽搁 委托──托付 妒忌──嫉妒 【反义词】推却──接受 惩罚──奖赏 必然──。
2021年五年级上册部编版语文教材没有变化。这册教材书是2016年改版的,也就是说部编版从2016年以后都是一样的。 统编教材亦称“通用教材”、“部编教材”。
语文数学用人教的。英语禅城区的用剑桥,南海的用PEP(好像是叫这个~)当然,有些学校两本都用~比如佛山实验(我不是这所的~~) 语文数学用人教的。
2022年人教版语文书会改版吗?
不会的 现在我们的初中的书没有改版的任何的绩效的,这时候你正常的用这现在的人教版的版本就是很正确的事情,只是我们的语文这个版本是部编版的版本。
《牧童》 作者:吕岩草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明。
五年级的语文书有很多种版本,其中比较常见的是冀教版和人教版。
现在教材都是全国统一的 现在教材都是全国统一的
小学五年级语文是什么版本
小学五年级语文是部教版 部教版是指由教育部直接组织编写的教材。教育部通知， 2019年秋季新学期开始，全国所有中小学生的语文、历史、道德与法治都使用统一部编版教材。
蝉 【唐】 虞世南 垂緌饮清露,流响出疏桐。 居高声自远,非是藉秋风。 【注释】 緌(ruí):蝉的触须 流响:蝉不停地鸣叫。藉(jiè):凭借、依靠的意思。
语文 数学 英语 历史 地理 物理 化学 生物 日语 俄语 音乐 体育 美术 数学B版 信息技术 人教版语文一年级电子课本 人教版语文二年级电子课本 人教版语文三年级电子课本 人教版语文四年级电子课本 人教版语文五年级电子课本 人教版语文六年级电子课本 苏教版语文一年级电子课本 苏教版语文二年级电子课本 。
在教材内容上,2020年五年级上册部编版语文教材与2021年相比没有太大的区别,仍然注重培养学生的语文素养和阅读能力。
五年级上册语文书是多大的?
课本规格尺寸:《标准》给我国中小学教科书规定的尺寸只有3种,也就是目前已非常普及的AB5纸型及A5型(A4纸型对折),其中B5和A5都较小。
最佳答案 小学五年级语文 下册(适用于人教版新课标语文实验教材)-名师同步教学设计 目录 前言 第一单元 1．《草原》教学设计 2．《丝绸之路》教学设计 3．《白杨》教学设计 4．《把铁路修到拉萨去》教学设计 《语文园地一》整体教学设计 第二单元 5．《古诗三首》教学设计 6．《冬阳·童年·骆驼队。
五年级下册语文书上有11首古诗。 第一单元 第1课 古诗三首 四时田园杂兴(其三十一) [宋]范成大 昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。
琴：剑胆琴心 剑胆琴心 和如琴瑟 瑟调琴弄 瑟弄琴调 坐上琴心 棋：星罗棋布 引绳棋布 长安棋局 蠹居棋处 书：书香门第 书声琅琅 书声朗朗 书通二酉 书香世家 书不释手 画：画地为牢 画龙点睛 画蛇添足 画饼充饥 画龙点晴
6部编版三年级语文下册(电子课本) 6五年级语文上册期末复习要点(人教版) 7这段时间,你在生活中发现了哪些有趣的事情? 7雾锁山头山锁雾,天连水尾水连天。 7绿水本无忧,因风皱面; 7童年是树上的蝉,是水中的蛙,是牧笛的短歌,是伙伴的迷藏。
根据目前的资料,2023年秋季小学语文教材将会有变化。
人教版五年级语文涉及的景点?
黄鹤楼 来源:五年级上丨《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 坐标:湖北省武汉市武昌区 景点级别:AAAAA 黄鹤楼位于湖北武汉长江南岸的武昌蛇山之巅,濒临万里长江。
五年级上册的数学和语文教材一般是人教版。北师版的教材在一些地区也有使用,但是相对较少。具体使用哪个版本教材,还需根据学校或地区的教学要求来确定。
“五年级上册语文”课文第一课是《窃读记》。
练习步骤如下: 1. 阅读教材:首先,确保你已经仔细阅读了课本中的文章,了解文章的主要内容和写作手法。这将有助于你更好地理解写作要求。
创作背景：这组诗作于清道光十九年己亥（1839年）。这年龚自珍辞官，由北京南返杭州，后又北上接取家属，在南北往返的途中，他看着祖国的大好河山，目睹生活在苦难中的人民，不禁触景生情，思绪万千，即兴写下了一首又一首诗，于是诞生了《己亥杂诗》。
小学五年级课本
江苏五年级语文是苏教版，由江苏教育出版社出版的系列中小学教材，简称苏教版教材。
广义上的苏教版教材不仅包括了江苏教育出版社出版的教材，还有译林出版社（译林版主要出版英语教材），江苏科技出版社（苏科版主要出版部分初中数学物理教材），江苏少年儿童出版社（苏少版主要出版音乐美术类教材），以及江苏人民出版社（苏人版主要出版政治教材）等教材。此外，江苏省组建了“凤凰出版传媒集团”，因此在部分场合使用了“凤凰版教材”或类似称呼。
应用范围
苏教版为凤凰国标教材，是义务教育课程标准实验教科书。时下，苏教版教材除了在江苏本地使用外，在山西、安徽、陕西、广东等地均有使用，小学均为江苏教育出版社的教材。与人教版一样，使用范围较广。注重学生对字的练习等。同时配有一系列的资料、作业，因此被很多地方选用。
当前苏教版已通过审查的教材涵盖了中小学语文、数学、科学、音乐、品德、中学生物、高中物理、高中化学、高中通用技术等各个科目。
五年级数学上册教学预案(之一)
第一单元教学计划
一、教材分析
本单元的主要内容有：小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步计算、整数乘法运算定律推广到小数。
上述内容是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学的。由于小数和整数都是按照十进位制位值原则书写的，所以小数乘法的竖式形式，乘的顺序、积的对位与进位都可仿照整数乘法的相应规则进行，只要解决好小数点的处理问题就行了。鉴于此，本单元的编排十分注意加强与整数乘法的联系，以便引导学生将整数乘法的经验迁移到小数乘法中来。
本单元教材的编写特点。
（1）选择“进率是十的常见量”作为学习素材，引入小数乘法的学习。
（2）淡化小数乘法意义的教学，突出计算方法的教学。
（3）应用转化和对比，概括小数乘法的计算方法。
二、学情分析：
三、教学措施：
1．重点引导学生用转化的方法学习小数乘法。
2．指导学生对小数乘法的算理做出合理的解释，提高简单的推理能力。
3．注意引导学生探索因数与积之间的大小关系的规律。
四、课时安排：
本单元可用8课时进行教学。
第一课时
教学内容:人教版教材第2-3页 （例1和例2、“做一做”，练习—第1—4题）。
教学目标:
1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。
2、培养学生的迁移类推能力。
3、引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。
教学重点:
确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法
教学难点:
确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法
教学过程:
一、引入：我们要购买商品需要什么呢？（钱），世界不同的国家发行了不同的货币，比如英国使用的是英镑，美国使用的是人民币，那么我们中国使用的是什么币？（人民币），谁知道现行的第5套人民币有哪些不同的币值呢？（100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元、5角、1角）
二、探究新知：
出示【例1】
现在图片中出现了售货员在卖风筝，请观察有几种风筝，价格分别又是多少?
（1） 学生：风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（让学生独立试着算一算）
（2） 汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇报。)
①用加法计算： 3.5 3.5 3.5=10.5元
②3.5元=3元5角
3元×3=9元
5角×3=15角
9元 15角=10.5元
③用乘法计算：3.5×3=10.5元
【新授】例1
第③用乘法计算是怎么算的呢?3.5乘3是一个小数乘整数的计算，今年我们就来《小数乘整数》（并且板书）
提示：我们学过整数乘整数，没有学过小数乘整数，那我们能不能把这一题改成整数乘整数呢？
3.5×3，应该改哪个数？（改3.5）
怎么把3.5改成整数，为什么这么改？（先让学生想，如果学生想不出，提示3.5是表示3.5元，也就是多少角？）
初步理解算理。怎样算的？
3.5元
× 3
10.5元
35角
× 3
105角
扩大到它的10倍
缩小到它的1/10
把3.5元看作35角
【练习】买5个要多少元呢?会用这种方法算吗?
例2：小数乘以整数的计算方法。
象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的 0.72×5你们会算吗?(生试算，指名板演。)
⑴生算完后，小组讨论计算过程。
板书：
使学生得出：先把第一个因数0.72扩大到它的100倍变成72，积也随着扩大100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小到它1/100。(提示:小数末尾的0可以去掉)
【注意】如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。
三、课堂练习：
P3做一做 第1、2题
第1题是一步积（侧重对比）
第2题是要注意2.3×12是计算过程有两步积，最后在算两次积的和。
四、课堂小结：
怎样计算小数乘以整数？
① 先把小数扩大成整数；
② 按整数乘法的法则算出积；
③ 再看因数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
五、作业：
1． 练习一第1—4题。
2．课堂作业相关练习。
第二课时
教学内容：人教版教材第4—5页(例3和例4、“做一做”，练习一第5—8题)
教学目标：
1、掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。
2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。
3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。
教学重点：
小数乘法的计算法则
教学难点：
小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。
教学过程：
一、探究新知：
【新授】出示例3图：最近我们社区宣传栏的玻璃破了，现在我们需要重新配一块同样大小的玻璃，你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗？
怎么列式？（板书： 0.8 ×1.2）
（1）师：0.8×1.2中两个因数都是小数，小数乘小数应该如果计算呢？（上节科我们把小数转化成整数来计算，现在这题是否可以采用同样的方法呢？）请你们尝试列竖式计算。
（2）1.2×0.8，刚才是怎样进行计算的？
引导学生得出：先把被因数1.2扩大到它10倍变成12，积就扩大10倍;再把因数0.8扩大到它的10倍变成8,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了10×10=100倍。要求原来的积，就把乘出来的积96再缩小到它的 。
（3）观察一下0.8×1.2因数与积的小数位数有什么关系？(因数的位数和等于积的小数位数。)
（4）、小结小数乘法的计算方法。
先把小数当成整数来计算，得出结果后，在根据因数小数位数，给积点小数点。
【新授】（A）板书出示 6.7×3，提问让学生思考回答：想一想，这题小数乘法是怎么计算的？
学生总结归纳后，老师再总结。
（B）积的小数位数不够的情况
板书：0.56×0.04，这题根据刚刚大家得出的结论，积应该是几位小数？（4位），请同学们竖式计算。
结果学生将小数按整数计算出来的积是三位整数，出现了小数位数不够的情况，老师放手让学生讨论，积的小数点应该如何点？点在什么地方？
最后看书。
二、课堂练习：
（1）P4做一做，做前先判断积是几位小数。
（2）P5做一做，做前先判断积是几位小数，遇到积的小数位数不够，该怎么点小数点？
三、作业：
1．练习一第5—8题
2．课堂作业上的相关练习
