小蝌蚪找妈妈节目介绍词?
剧目介绍:该剧根据经典动画《小蝌蚪找妈妈》改编,讲述小蝌蚪在寻找妈妈的途中救了娇宠的鲤鱼花花,鲤鱼花花是爱护水资源的义务宣传员。
【篇二】小学二年级语文教学设计范文 《小蝌蚪找妈妈》: 教学目标 、 基础目标: 学习本课生字,能正确读写生字词语。 能正确流利、有感情地朗读课文,能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中,身体发生的变化。 增强学生对科学童话的学习兴趣。
小蝌蚪找妈妈教学设计 检查学生初读课文的情况 分段读课文,自己喜欢读哪段就读哪段。 结合图学习: 指读第1自然段,你知道了什么?(小蝌蚪的'样子),理解“甩着”。 学生齐读这一段,体会蝌蚪的快活的心情。(可以加上动作) 读第2自然段,看图比较。 思考:小蝌蚪找到了谁?结果怎样?
剧目介绍:该剧根据经典动画《小蝌蚪找妈妈》改编,讲述小蝌蚪在寻找妈妈的途中救了娇宠的鲤鱼花花,鲤鱼花花是爱护水资源的义务宣传员。
让我们的小青蛙一起来唱歌吧。 【二】中班手工教案:青蛙 【设计思路】: 小朋友都喜欢听故事,尤其是“小蝌蚪找妈妈“的故事情节深深吸引了他们。在故事中,通过小蝌蚪找妈妈的曲折经历,使幼儿了解到青蛙的生长变化过程。
大家好,今天我要演讲的故事是《小蝌蚪找妈妈》。
小学语文一年级上册语文园地二的教案
教学目标：分辨字音，比较形近字以及字的偏旁归类。（一）我会连 观察本题，讲要求，自己先做，然后全班交流。小结：要区分平舌音、翘舌音，鼻音和边音。做“小蝌蚪找妈妈”的游戏来巩固本题。八名学生手拿声母卡扮成青蛙，18名学生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找妈妈。
品析重点词语:比较“游过去”与“迎上去”“追上去”的不同,体会小蝌蚪找到妈妈那种高兴的心情。表明青蛙是“蹲”在荷叶上,小蝌蚪不急着追赶,也说明小蝌蚪认准了青蛙是自己的妈妈,已对妈妈的长相有了全面了解,相信自己不会认错了,所以不慌不忙。 引导学生思考小蝌蚪是怎样认出妈妈的?
《小蝌蚪找妈妈》通过小蝌蚪们寻找妈妈的故事,让孩子了解青蛙成长过程的同时,也让孩子明白,遇到任何困难都要坚持不懈。
戴上头饰表演读。填空练习，体会小蝌蚪变成青蛙的过程。池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出了两条( )，又过了几天，长出了两条( )，没过多久，( )不见了，变成了一只只能捉害虫的( )。
ppt课件《小蝌蚪找妈妈》、青蛙妈妈和小蝌蚪的录音、小蝌蚪的歌曲。 2.幼儿学具:和幼儿人数相等的手指印泥、餐巾纸、画有青蛙的a4纸张(上面画有小蝌蚪的尾巴)。
小蝌蚪找妈妈用了什么教育方法?
《小蝌蚪找妈妈》这本书用的是情境教育的方法。在故事中,小蝌蚪由于不懂得自己的特征,只能通过各种方式寻找妈妈,最终找到了自己的家人。
第一单元教材分析教材解读：（一）教材特点内容方面：作为本册的开篇单元,本单元所选的教材内容紧密结合大自然中。课例安排为《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》《语文园地一》。不管是课文、古诗还是儿歌,入选的内容都从不同的角度讴歌和赞美了大自然的事物。
小池塘边,长着许多水草,在草丛里,青蛙妈妈生了许多小宝宝。小宝宝长大了,变成了大脑袋、尖尾巴的小蝌蚪。许多小蝌蚪你追我赶地游呀游呀。小蝌蚪要回家了,可是妈妈呢?妈妈不见了,快快找,小蝌蚪找妈妈,游到西,游到东,游到荷花旁边,看见一条金鱼,眼睛圆又大,忙叫:“妈妈!妈妈!
励志风格,不畏艰辛勇于向前。 励志风格,不畏艰辛勇于向前。
在游戏开始前要先观察地图,记住各个区域的特点和路径,避开危险和障碍。 在寻找妈妈的过程中,要注意收集所有的金币和珍珠,以便在商店购买更好的道具。
小班教案
讲述《小蝌蚪找妈妈》的故事,并帮助幼儿了解青蛙和蝌蚪的外形特征。 将折叠形纸的一端粘贴在绿色青蛙头形状的纸上,一端粘贴在底纸上,使青蛙的头具有立体感。 用棉签蘸墨汁添画小青蛙和小蝌蚪,完成画面内容。 幼儿看图复述故事内容,提高幼儿语言表达能力。
小蝌蚪找妈妈我们可以给小班小朋友用动画片的形式展现出来,小蝌蚪第一次把谁当成了妈妈,第二次第三次第四次直到折腾了好几次终于找到了妈妈,他的妈妈是青蛙。
《小蝌蚪找妈妈》是根据方慧珍,盛璐德创作的同名童话改编,取材于画家齐白石创作的鱼等形象。
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！”小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。
整体感知课文 播放多媒体课件，教师范读课文。学生自读课文 标出不认识的字。读准字音。检查学习生字的情况 课件展示生字。指名读，正音。教读，齐读，开火车读生字。指名介绍记字的方法。组词练习。
二年级讲一个小蝌蚪找妈妈的故事?
池塘里有一群小蝌蚪,大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴,快活地游来游去。 小蝌蚪游哇游,过了几天,长出了两条后腿。
小蝌蚪在寻找妈妈中,知道问鲤鱼阿姨,得知妈妈的样子后,又不停地寻找,最后找到了妈妈,妈妈就是青蛙,在他们的荷叶上面,这是一篇很有寓意的故事。
《小蝌蚪找妈妈》讲述了 池塘里的小蝌蚪慢慢长大,它们要寻找自己的妈妈,却不知道妈妈长得是什么样。
这时教师不失时机巧妙导入新课:青蛙妈妈生下小蝌蚪就离开了,所以它根本不知道自己的妈妈是谁,于是它们就到处去找妈妈,这就是我们要学习的新课《小蝌蚪找妈妈》(板书),这样精心设计导言,调动学生视觉听觉交*参与活动,有效激发他们的探究欲 望,使学生能够主动、充满激情地参与学习活动。 整体感知,明了大意。
● 开展表演游戏《小蝌蚪找妈妈》。 小苗苗长高了 ● 思考:种植种子需要哪些东西?与幼儿一起收集一些适合春天种植的种子,如:花生、小白菜、萝卜、土豆、蒜头、姜、芹菜头、绿豆、黄豆等。 ● 制作测量尺 ① 讨论怎样自制测量尺,制作测量尺要注意哪些问题(刻度的间隔要相等)等。
小学语文《小蝌蚪找妈妈》课文原文
这是一篇富有童趣的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。下面由我为您整理出的小学语文《小蝌蚪找妈妈》课文原文，一起来看看吧。
小学语文《小蝌蚪找妈妈》课文原文
池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！”
小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。
不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。他们跟着妈妈，天天去捉害虫。
《小蝌蚪找妈妈》说课设计
一、说教材：
《小蝌蚪找妈妈》是小学语文课本第四册的一篇童话故事，它通过小蝌蚪找妈妈这个生动有趣的故事，形象的说明了小蝌蚪变成青蛙的过程。
课文内容比较简短，先写了小蝌蚪的样子，然后通过鲤鱼妈妈、乌龟的介绍等一步一步的写出了青蛙的特点及其与小蝌蚪的区别。文章层次分明，条理清晰，语言浅显易懂。教学这篇课文应按照事情发展的顺序，引导学生理解课文内容。根据小学语文教学大纲中对阅读教学的要求，我确定了这篇课文的教学要求和重点难点。
1、教学要求：
（1）、观察插图，图文对照，理解课文内容，了解蝌蚪变成青蛙的过程，知道课文是按照事情发展的顺序来写的。
（2）、学会本课生字、新词。
（3）、在分角色朗读课文的过程中，提高朗读能力。
2、教学重点难点：
了解小蝌蚪变成青蛙的过程，懂得本课是按事情发展的顺序安排材料的。
二、说教法学法：
小学低年级学生认知的特点是直观性，针对课文内容，根据直观性原则，我采用演示法教学，边讲读课文边在黑板上画出小蝌蚪的变化过程，以及鲤鱼、乌龟、青蛙的图画，通过看图培养学生的观察力，同时训练学生读的能力和写的能力。创设情景，激发学生的学习兴趣，加深印象，从而丰富了学生的感性经验，为理解课文内容打下了基础。
在本课教学中，要使学生了解小蝌蚪变青蛙的过程，懂得本课是按事情发展的顺序安排材料的。为了解决这个教学难点，在教学过程中，我采用讲读法，充分发挥不同形式读的作用，让学生通过读去体会、理解课文内容，以培养学生良好的阅读习惯，理清作者思路，突破重点难点。
在教学过程中，我采用演示法教学，把小蝌蚪变化的句子用幻灯机展示出来，集中学生注意力，加深学生印象，起到巩固的目的。
三、说教学过程：
1、揭示课题：
我抓住低年级小朋友好奇的特点，先创设一个场景：给大家带来几位朋友——小蝌蚪，可是它不知道自己的妈妈是谁，大家一起帮它找妈妈，从而引出课题。这样，一开始就抓住了学生，激发了他们的学习兴趣。
2、讲读课文：首先，教师范读课文，同时让大家思考：本文向我们介绍了什么？让学生初步感受课文内容，为后面理解课文内容做好准备。
课文第一段具体描写了小蝌蚪的样子。教学时，我让学生抓住小蝌蚪的特点认真去读，加深印象。
第二段第五段是小蝌蚪找妈妈的经过，通过鲤鱼、乌龟的回答，了解青蛙是什么样子，以及蝌蚪和青蛙的区别。在教学时，我抓住重点语句，引导学生去朗读课文，体会小蝌蚪找妈妈时的'心情。小蝌蚪找妈妈时遇到鲤鱼、乌龟、青蛙时用的三个词语不同，都含有“游”，但表示蝌蚪游的方向和位置不一样，让学生从中可以体会如何准确使用词语。随着事情的发展，小蝌蚪也在不断的变化，它了解的妈妈的特点也越来越多，最后终于找到了妈妈，而它自己这时候也已经变成了青蛙。一边让学生朗读课文一边画出小蝌蚪的变化过程以及鲤鱼、乌龟、青蛙的样子，学生在朗读和观察的过程中，自然而然地了解了小蝌蚪变成青蛙的过程和青蛙的特点，懂得了课文是按事情发展的顺序来写的，从而达到了教学目的。让学生分角色朗读课文，通过学生的读和表演，达到寓教于乐的目的。
3、总结全文：
通过本课的回顾，达到巩固所学内容的目的。
4、提出问题
通过学习本课你知道了什么？让学生畅所欲言，从书本知识转化到社会知识，让学生保护青蛙、爱护益虫，起到思想教育的作用。
