语文高二上册《离骚节选》教案
“离骚”的含义 关于《离骚》篇名的涵义,古今各家说法不一。司马迁在《史记屈原列传》中释为“罹忧”。班固在《离骚赞序》中释为“遭忧”。王逸在《楚辞章句》中释为“别愁”。后人多各从其一说。近世学者推论《离骚》本为楚国古乐曲名。
怨恨神灵决策无方，终不解民众心声。众女子嫉妒我的美貌，谣言中说我淫荡。固然是时俗巧诈，背离规矩改法。违背正直追求弯曲，竞相容于世俗。心情压抑我孤独彷徨，我独陷困境。宁愿突然死去漂泊，我不能接受这姿态。猛禽孤独难以同群，自古就是如此。怎能让方与圆相合，谁能在不同道上相安？
面对屈心与贬抑，我忍辱负重，坚守清白，以死明志，这正是古代圣贤所推崇的。即使身体被肢解，心灵的坚持也未曾改变，我的决心不容动摇。面对女嬃的责难，她的责骂声中，我听见了历史的回响，那是一种警示，也是一种激励。我继续前行，以美政理想为指引，不忘初衷。
高二语文教案 离骚 教学重点: 1.掌握有关屈原和楚辞的文学,并朗读和串讲课文; 2.理解诗中所表现出的诗人的爱国精神和人格节操。 教学难点: 对其中文言词语的理解和掌握。
这就是说,《离骚》不仅开辟了一个广阔的文学领域,而且是中国诗赋方面永远不可企及的典范。下面给大家分享一些关于高一课本屈原离骚全文,希望对大家有所帮助。 离骚 先秦:屈原 帝高阳之苗裔兮,朕皇考曰伯庸。 摄提贞于孟陬兮,惟庚寅吾以降。 皇览揆余初度兮,肇锡余以嘉名: 名余曰正则兮,字余曰灵均。
各位对当代语文教育的看法是什么?
当看到这个题目,考虑要不要回答时,我内心还做了一番思想斗争。
要解决这个问题,首先应该明确什么是美,美是能够使人们感到愉悦的一切事物,它包括客观存在和主观存在。
《离骚》是战国诗人屈原创作的文学作品。下面我为大家介绍《离骚》教案吧，欢迎参考。教学目标 学习掌握有关屈原和楚辞的文学知识 对其中文言词语的理解和掌握。理解诗中所表现出的诗人的爱国精神和人格节操。
背诵《离骚》,要背出情感和意韵,要背出自己的理解。 教学反思: 还是先来回忆一下我的备课经历。抽签抽中《离骚》一课,我马上叫了起来:“怎么会是古代诗歌呢?能让我换吗?
高一语文必修2《离骚》教案 篇1 [教学目标] 理解《离骚》的思想内容,了解屈原忧国忧民、献身理想的爱国主义情感。 了解《楚辞》、《离骚》的文学价值; 吟诵注意节拍、重读和情感,培养学生阅读背诵古诗文的能力。 [教学重点、难点] “香草美人”的意象体系。 屈原的精神与理想在诗中的体现。
蔺相如和廉颇在将相和一文中同是什么样的人物
《将相和》这个故事出自司马迁的《史记•廉颇蔺相如列传》.由「完璧归赵」、「渑池之会」和「负荆请罪」3个小故事组成.3个故事的联系:「渑池之会」。
《离骚》的教案1 ▲知能目标 1.体会诗歌中移情和象征手法运用的效果。 2.了解《离骚》的语言风格和结构,理解节选部分的主旨。 3.感受《离骚》的浪漫主义色彩。 ▲情感目标 1.感受诗人在述怀反省中表现出的高尚情操和爱国情怀,化为自己的精神力量。 2.感受诗人行为高尚、品格圣洁、忧国忧民的完美形象。
关于《离骚》 楚怀王三十九年(前300年)春,屈原被排斥流放在汉北。此间创作了《离骚》。它是屈原的代表作,也是我国古代最长的一首抒情诗。
屈原代表作《离骚》,离:遭遇 骚:忧愁 春秋战国盛行“钟鼓之乐”,其中以整套编钟最为珍贵。 《诗经》记载公元前776年9月6日发生日食,这是我国历史上第一次有确切日期的日食现象。
您好，以下内容摘录于老师的教案，希望对你有所帮助。
指导与评价等，同样配有经典考题和答案解析。最后，专业内容涉及:第九章，语言知识和表达，讲解现代汉语与古代汉语、字词标点等。第十章至第十二章，分别深入研究古代诗文阅读、现代文阅读和中外文学史，提供阅读理解与鉴赏的技巧及考题解析。附录中还提供了《离骚》和《孔雀东南飞》的教案示例。
《屈原列传》教案? 说课稿
重点阅读第三自然段,背诵并理解作者在叙述屈原遭嫉蒙谗被楚怀王疏远之后,有用大段的文字夹叙夹议,赞扬了屈原的伟大作品《离骚》。作者从几个方面介绍了《离骚》,并把屈原的作品和人格结合起来。 明确课文记叙了与屈原有关的几件大事,并把屈原个人的遭遇同楚国的命运紧密地连在一起。
离骚………屈 原 孔雀东南飞………汉乐府 白马篇……… 曹 植 诗三首 涉江采芙蓉………《古诗十九首》归园田居………陶渊明 晚登三山还望京邑……… 谢 朓 写作口语交际 美的发现——学习抒情 口语交际 第三单元 阅读 烛之武退秦师………《左传》荆轲刺秦王………《战国策》鸿门宴………司马。
活动过程：1．说说夏天的雷雨。根据自己的经验说一说雷雨现象。教师小结夏天闪电、打雷到下雨的过程。2．欣赏、熟悉歌曲。教师范唱，用一问一答的形式熟悉歌词。例：教师："天空中，一闪闪，什么光发亮？"幼儿："一闪闪，一闪闪，闪电光发亮。"出示节奏卡，帮助幼儿理解和把握切分节奏。
武帝还令淮南王刘安 为《离骚》作注解，“初，安入朝，献所作《内篇》，新出，上爱秘之，使为《 离骚》传。”（《汉书·淮南王传》）宣帝修武帝故事，“征能为楚辞九江被公， 召见诵读。
【学习重、难点】朗读课文，在朗读中把握人物的情感及人物的性格。联系背景资料，理解作品的思想感情。【知识链接】作者、人物介绍：屈原：名平，字原，号灵均，我国第一位伟大的爱国诗人，战国时期出国人。用楚辞形式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》。
教学目标明确，旨在学习《屈原列传》的记叙与议论技巧，掌握文言常用实词、虚词，并深入了解屈原的生平与品德。教学重点是深入理解第三自然段，尤其是对屈原伟大作品《离骚》的阐述和评价，以及分析屈原个人遭遇与楚国命运的紧密联系。
高中语文必修二《离骚》原文
原文：
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。
既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。
亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。
众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。
固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。
背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。
忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。
宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。
鸷鸟之不群兮，自前世而固然。
何方圜之能周兮，夫孰异道而相安?
屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。
伏清白以死直兮，固前圣之所厚。
悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。
回朕车以复路兮，及行迷之未远。
步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。
进不入以离尤兮，退将复修吾初服。
制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。
不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。
高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。
芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。
忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。
佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。
民生各有所乐兮，余独好修以为常。
虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。
译文：
我揩着眼泪啊声声长叹，可怜人生道路多么艰难。
我虽爱好修洁严于责己，早晨进谏晚上就被罢免。
他们攻击我佩带蕙草啊，又指责我爱好采集茝兰。
这是我心中追求的东西，就是多次死亡也不后悔。
怨就怨楚王这样糊涂啊，他始终不体察别人心情。
那些女人妒忌我的丰姿，造谣诬蔑说我妖艳好淫。
庸人本来善于投机取巧，背弃规矩而又改变政策。
违背是非标准追求邪曲，争着苟合取悦作为法则。
忧愁烦闷啊我失意不安，现在孤独穷困多么艰难。
宁可马上死去魂魄离散，媚俗取巧啊我坚决不干。
雄鹰不与那些燕雀同群，原本自古以来就是这般。
方和圆怎能够互相配合，志向不同何能彼此相安。
宁愿委曲心志压抑情感，宁把斥责咒骂统统承担。
保持清白节操死于直道，这本为古代圣贤所称赞！
后悔当初不曾看清前途，迟疑了一阵我又将回头。
调转我的车走回原路啊，趁着迷途未远赶快罢休。
我打马在兰草水边行走，跑上椒木小山暂且停留。
既然进取不成反而获罪，那就回来把我旧服重修。
我要把菱叶裁剪成上衣，我并用荷花把下裳织就。
没有人了解我也就罢了，只要内心真正馥郁芳柔。
把我的帽子加得高高的，把我的佩带增得长悠悠。
虽然芳洁污垢混杂一起，只有纯洁品质不会腐朽。
我忽然回头啊纵目远望，我将游观四面遥远地方。
佩着五彩缤纷华丽装饰，散发出一阵阵浓郁清香。
人们各有自己的爱好啊，我独爱好修饰习以为常。
即使粉身碎骨也不改变，难道我能受警戒而彷徨！
《离骚》是中国战国时期诗人屈原创作的诗篇，是中国古代最长的抒情诗。
扩展资料
此诗以诗人自述身世、遭遇、心志为中心。前半篇反复倾诉诗人对楚国命运和人民生活的关心，表达要求革新政治的愿望，和坚持理想、虽逢灾厄也绝不与邪恶势力妥协的意志；后半篇通过神游天界、追求实现理想和失败后欲以身殉的陈述，反映出诗人热爱国家和人民的思想感情。
全诗运用美人香草的比喻、大量的神话传说和丰富的想象，形成绚烂的文采和宏伟的结构，表现出积极的浪漫主义精神，并开创了中国文学史上的“骚体”诗歌形式，对后世产生了深远影响。
《离骚》是一首充满激情的政治抒情诗，是一首现实主义与浪漫主义相结合的艺术杰作。
