我应该感到自豪才对三年级下册的课文苏教版这一篇是关于什么类型的童话
《我应该感到自豪才对》是一篇语言浅显易懂，看似平淡却含义深刻的童话故事。
我应该感到自我应该感到自豪才对 一天， 小骆驼又 小红马相遇了。小骆驼把自己在沙漠里的事告诉了小红马。小红马很羡慕，回到家，它吵着妈妈给它装上驼峰、长睫毛和大脚掌。弄得妈妈哭笑不得。妈妈对它说：“明天我带你到大草原上去玩吧！”第二天小红马来到了无边无际的大草原。
自豪,是指自己感到光荣,成就,值得具备成就感。出自宋苏轼《朱亥墓志》。
《我应该感到自豪才对》讲的是骆驼妈妈知道小红马嘲笑骆驼的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层睫毛，背上还有两个肉疙瘩之后，带着小骆驼到沙漠里，当行走在松散的沙子上，担忧着干渴和饥饿，面临风沙迷眼的时候，脚掌、眼皮和驼峰分别发挥着作用，从而唤起小骆驼的自豪感。
课文是一篇童话，通过讲述小骆驼因小红马嘲笑他难看而委屈，到沙漠里亲身体验后，发现自己的驼峰、脚掌和睫毛都很有用，而认识到自己应该感到自豪才对的故事。从这个故事里我们可以学到判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看其有没有用处，要树立正确的审美观。
课文《我应该感到自豪才对》教学反思
课文《我应该感到自豪才对》教学反思 篇1 读这篇科普童话,我喜欢小红马的直言,更喜欢小骆驼的妈妈用事实反驳的方法帮助孩子解决问题。所以,这一课不仅告诉我们一些骆驼的知识,更重要地告诉我们如何对待别人在你面前所说的话。
《我应该感到自豪才对》课后反思一 《我应该感到自豪才对》是一篇童话故事，讲述了小骆驼听了小红马说它长得难看之后很感委屈，在妈妈的教育之下，通过自己沙漠旅行的亲身体会，终于明白了自己并不难看，应该感到自豪才对的缘由，揭示了判断事物必须透过现象看本质、辨证对待的道理。
词性:形容词 自豪 zì háo 意思:1.因自己或与自己有关的集体、个人取得成就等而感到光荣。
学习了《我应该感到自豪才对》这一课，我感受很深。《我应该感到自豪才对》这篇课文。告诉我不能因为自己的优点而嘲笑别人的缺点。也不能因为自己的缺点而感到自卑。说明人不能因为自己的优点而骄傲自满，也不要因为自己的一方面不如别人而自卑，骄傲也许会带来更多的落后，自卑也许会带来更多的自卑。
明白了：我们判断事物的美丑不能只看外表，要看实质的用处。课文是一篇童话，通过讲述小骆驼因小红马嘲笑他难看而委屈，到沙漠里亲身体验后，发现自己的驼峰、脚掌和睫毛都很有用，而认识到自己应该感到自豪才对的故事。
用自豪怎么造句?
回想我刚戴上红领巾的时候,多么自豪! 2. 每当国旗缓缓升起时,我都按捺不住心中的激动和自豪。 3. 我们班被评为市优秀班集体,全班同学都感到十分自豪。
以下是关于“自豪”的句子,但并未直接使用“自豪”这一词汇: 我为自己所取得的成绩感到由衷的欣慰。 我的成就是我自己努力的结果,我为此感到满足。
意思是指自己感觉到骄傲。 造句 她穿上校服可能会感觉到非常自豪。 这个工作很漂亮,你应该为此而感觉到自豪。
参考答案：我说：“我为社会作出这么多贡献，我应该感到自豪才对。出自课文《我应该感到自豪才对》。原文语句：沙漠旅行结束了，小骆驼默默地想：我们的驼峰、脚掌和睫毛在沙漠里有那么大的用处，我应该感到自豪才对呀！
《我应该感到自豪才对》教后反思三 一节课40分钟，眨眼就过去了。可它留给我的思考很多，我一直在心里问自己：“我感到自豪的是什么?”回顾课堂，我感到自豪的是孩子们独特的思维与个性化的表达。例如，在想象沙漠刮起风沙的情景，学生有的.说：“沙漠里飞沙走石。
当你完成一个觉得不可能完成或者别人认为这个不能继续下去的计划时,你完成了 ,这就应该很自豪了,很有成就感了!!
三年级第十四课我应该感到自豪才对哪有多音字
《我应该感到自豪才对》一文中的多音字如下：散 散 [sàn]分～。解～。涣～。～落。散 [sǎn]松～。～漫。懒～。～曲。铺 铺 [pū]～开。～床。～垫 铺 [pù]饭～。肉～。～面。难 难 [nán]～处。～度。～点。～关。难 [nàn]～民。灾～。遇～。逃～。
于是,眼看着那颗曾经晶莹的善良之心在红尘碧红之中慢慢被尘土侵蚀包裹,而后结成厚厚的茧,于是,我又不得不负载着这颗结茧的沉重的心孤独地在冷漠中艰难跋涉……当岁月的风尘将皱纹刻上人们的额头,将雪鬓迁上人们的青丝,当我们不知不觉地在孤独与冷漠中逐渐老去时,在夕阳残照下。
因为小骆驼因小红马嘲笑他难看而委屈，到沙漠里亲身体验后，发现自己的驼峰、脚掌和睫毛都很有用，而认识到自己应该感到自豪才对。他的变化说明的道理是：我们要辨证地看待事物，判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看其有没有用处，对于自己，更要树立起自信。
心存自豪,就能顶天立地; 心存自豪,就能傲视天下。 3. 多一点自知之明,少一点自以为是。
回想我刚戴上红领巾的时候,多么自豪! 每当国旗缓缓升起时,我都按捺不住心中的激动和自豪。 我们班被评为市优秀班集体,全班同学都感到十分自豪。
《我应该感到自豪才对》后续_300字 第三天，小骆驼又来小溪边照镜子，小红马走过来嘲笑的说：“你来照镜子你不知到你长得多难看吗。”小骆驼说：“你别看我长得难难看看，可我的驼峰、脚掌和睫毛都有很大的用处，我的驼峰可以贮存养料。脚掌陷进沙里可以拔得出来。睫毛可以阻挡风沙。
自豪与骄傲的区别是什么?
自豪与骄傲的区别在于:性质不同、用法不同。 性质不同。 自豪一般是一个褒义词,它是指的一种自己感到无比光荣,有成就感和获得感的心理状态。
妹妹,总有太多的话想要对你说,可话到嘴边却不知道该从何处说起。心里总有太多的话想要告诉你,因为你是我最可爱的妹妹。
最好能揭示一个道理或一些知识。例：我应该感到自豪才对》课本剧 时间：春天 地点：小溪边 人物：小骆驼、小红马、骆驼妈妈。表演者：郭嘉怡、宋南宣、王佳滢、陈玘男。第一幕 （幕启。小骆驼吃好早饭出来散步，来到一条小溪边，就照起了“镜子”。一边照镜子一边连连点头。
自豪是一种自尊,自豪是一种气概,自豪是一种勇气,自豪更是一种自强!
你好,我很自豪地说,我拥有一只猫,她是我的灵感来源和陪伴。每天看着她优雅的姿态和调皮的举止,都让我感到快乐和幸福。
我说什么我应该感到自豪才对呀！
我应该感到自豪才对
(编辑：佚名 日期：2007/12/26)
我应该感到自豪才对
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《我应该感到自豪才对》教学实录
薛法根
师：同学们认识我吗？我姓薛。仔细看看我，有些什么特点？
生：你人长得很高、很瘦。
师：高好啊！站得高，看得远嘛！
生：你的头很小。师：头小，智慧多。
生：你的牙齿有点凸出来。
生：眼睛小小的。
生：脖子很长。
师：脖子长好啊！天鹅的脖子多长，那是高雅！（众笑）
生：你有点驼背。
师：这是我向骆驼学习的结果。当然，我只能成为单峰骆驼。（众大笑）
生：你的字写得很漂亮。
师：（与学生握手）谢谢你，只有你夸奖我！要不然，我真的会感到很自卑的。……
师：今天我们学习的课文是——
生：（齐读课题）我应该感到自豪才对。
师：假如有人问：谁应该感到自豪才对？那个词要读重音？
生：（齐答）我。
师：一起读课题。
生：我应该感到自豪才对。（“我”读成重音）
师：假如有人问：我应该感到怎样才对？课题该怎么读？
生：我应该感到自豪才对。（“自豪”读成重音）
师：假如有人怀疑：我感到自豪对不对？课题又该怎么读？
生：我应该感到自豪才对。（“才对”读成重音）
师：（擦去自豪）假如不用这个词语，课题可以怎么说？
生：我应该感到骄傲才对。
师：“骄傲”在这里就是“自豪”的意思。假如换上“自豪”的反义词，课题又可以怎么说？
生：我应该感到不自卑才对。
师：这样说就不对了。（众笑）把“不”字放句子的前面点，再说一遍。
生：我不应该感到自卑才对。
师：这样说才对了。还可以怎么说？
生：我感到自卑是不对的。
生：我不会感到自卑才对。
师：你们这样说都是对的。一个句子，在不同的语言环境中，读法、说法就不一样。我们祖国的语言多么丰富多彩！看来，我们得好好学学这篇课文。
师：这篇课文中的生字、生词很多，比如这些词语，你们不一定会读。（出示第一组词语：镜子委屈 告诉 疼爱 走一趟 贮存养料 足够 多亏 ）
生：（纷纷举手）我会读，我会读。
师：（故意地）老师没有教，你们都会读啦？我不信！你来读。
生：（读词语。将“贮存养料”的“贮存”读成了“储存”。）
师：老师还没有教，8个词语你已经读对7个，真了不起。哪一个没读对？老师不告诉你。请你仔细听其他同学读，看能不能自己发现。
生：（读词语，全部读对了。）
师：（与学生握手）你真了不起！介绍一下，怎么会读的？
生：我昨天预习过课文了。
师：你已经养成了预习的好习惯，祝贺你！如果人人都像你一样自觉就好了。
师：（问刚才没有全读对的学生）你发现了吗？
生：我把“贮存”读成了“储存”。
师：（高兴地）你能通过倾听别人的朗读发现自己的错误，真会学习！同学们，认真倾听别人的发言也是一种学习啊！
生：（马上坐得更端正，凝神静听。齐读词语。）
师：（出示第二组词语：茫茫的大沙漠 无边无际的大沙漠 松散的沙子陷进沙子里一阵风沙铺天盖地刮过来）这些词语你可能会读，但不一定读得好。谁能将这些词语的意思读出来？
生：（读词语，将“一阵风沙铺天盖地刮过来”读成“一阵风沙铺天盖地地刮过来”，多家了一个“地”字。）
师：（指着“一阵风沙铺天盖地刮过来”）请你再读一次。
生：（仍然读成“一阵风沙铺天盖地地刮过来”）
师：看仔细，再读一次。
生：（终于读对了，但很不流利。不习惯少一个“地”字的读法。）
师：哪个读法顺一些？
生：有个“地”字更顺一些。
师：是吗？
生：（七嘴八舌地议论）
师：自己读读看？在这里，多一个“地”字也可以。你觉得怎么读顺就怎么读吧。
生：（自由、快乐地朗读）
师：想想这些词语的意思，谁再来读读？
生：（读词语。“茫茫的大沙漠 无边无际的大沙漠一阵风沙铺天盖地刮过来”读出了沙漠的气势。）师：听了他的朗读，你有什么感受？
生：好像看到了无边无际的沙漠一样。
生：感到沙漠很可怕。
师：读词语，或者读词组，就是要将词语或词组的意思表现出来。（示范朗读，学生跟读。读得很投入。）师：谁发现这些词语有什么特点？
生：这些词语中都有一个“沙”字。
师：你看得真仔细。
生：这些词语都是描写沙漠的。
师：在你的印象中，沙漠是什么样的？有什么特点？
生：沙漠里都是沙子，没有水。
生：沙漠无边无际，很容易迷路。
生：沙漠里白天的温度很高，有时要达到60多度。晚上温度又很低，有时会达到零下十几度。
师：你的知识很丰富！沙漠温差大，气候恶劣。
生：沙漠里只长仙人掌，不长其他植物。
师：所以，一般的动物不能生活在沙漠里。
生：沙漠里风沙很大，会迷住人的眼睛的，沙堆也会移动的。
师：所以人会迷路，很危险。
生：沙漠里有海市蜃楼，也有绿洲的。
师：沙漠也有美丽的一面啊。……
师：沙漠环境恶劣，谁能生活在沙漠里呢？让我们一起来读读课文。要读准字音，读通每一句话。
生：（自由朗读课文。）
师：
