曹冲称象中运用了哪些表现手法来写曹冲的聪明?
我制订了以下教学目标。会正确、流利，有感情地朗读课文。会用自己的话说一说曹冲称象的过程。通过官员称象的方法和曹冲称象的办法对比，理解曹冲称象方法的科学巧妙。 培养学生爱动脑筋的好习惯。教学重点：会正确，流利，有感情地朗读课文，会用自己的话说一说曹冲称象的过程。
会正确,流利,有感情地朗读课文,会用自己的话说一说曹冲称象的过程。同时,会用自己的话说一说曹冲称象的过程也是本课教学的难点。 在课堂的教与学中,我采用了如下几种方法: 1.图文结合法。 借助多媒体,出示大象图片,引导学生仔细观察,想象说话。
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。先把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，直到船下沉到画线的地方为止。然后，再称一称船上的石头，石头有多重，大象就有多重。”曹操微笑着点点头。
本课有两幅插图，图的内容分别与课文第4和第5自然段文字相对应。第一幅画的是曹冲正在讲称象的办法，曹操和官员便微笑着听；第二幅画的是大象站在船上，有一位官员正在船舷上画线做记号，岸上站着的是曹操、曹冲和官员。
朗读曹冲称象用什么语气?
赞美的语气。 原文:曹冲生五六岁,智意所及,有若成人之智。时孙权曾致巨象,太祖欲知其斤重,访之群下,咸莫能出其理。
他叫人照曹冲说的办法去做,果然称出了大象的重量。 《称象》教学设计 素质教育目标 (一)知识教学点: 1.学会本课“称、曹、议、论、秤、砍、块、沉、线、止、然、量”12个生字及由生字组成的词语。 2.理解课文内容,了解曹冲称象的办法,学习曹冲遇事开动脑筋。 3.朗读课文,复述故事。
这句话出自人教部编版二年级上册第4课的课文《曹冲称象》，是根据《三国志·魏书·武文世王公传》改写的，又名《称象》。由梓君、陈亮、杨海波、左小群共同参与朗读。本文讲的是曹操的儿子曹冲小时候动脑筋想出了称大象的办法的故事。
这个并不是重要不重要的问题。应该是是否可以培养的兴趣爱好。我觉得这个完全可以。 如果你看到电视上。或者周围有的孩子满腹经纶。出口成章。您怎么看?
小学语文二年级上册第四课《曹冲称象》教案
培养学生的创新思维和表达能力,愿意主动给家人讲《称象》的故事。 教学重点: 识字、写字,正确、流利地朗读课文 教学难点: 通过读、思、述、议、演示、观察等学习活动,感悟曹冲称象办法的巧妙,教师引导让学生喜爱曹冲这位爱动脑筋的小朋友,能从他称象的故事中受到启发,并想出其它巧妙的称象办法。
看到这个问题我的第一个反应就是有这样想法的家长对与亲子阅读的理解是稍有偏差的。
曹冲称象的拼音cáo chōng chēng xiàng。《曹冲称象》是人教部编版二年级上册第4课的课文，是根据《三国志·魏书·武文世王公传》改写的，又名《称象》。由梓君、陈亮、杨海波、左小群共同参与朗读。本文讲的是曹操的儿子曹冲小时候动脑筋想出了称大象的办法的故事。
这篇课文按事情发展的顺序,记叙了七岁的曹冲想出称象的好办法,称出大象重量的事,从中可以看出曹冲是个聪明.爱动脑筋的孩子.教学目标:1.通过曹冲称象的故事,使学生了解曹冲是个怎样的孩子,懂得遇到问题要善于动脑筋..2. 继续学习预习课文,边读边电教。
曹冲称象》是人教部编版二年级上册第4课的课文 [1-2] ，是根据《三国志·魏书·武文世王公传》改写的 [3] ，又名《称象》 [4] 。由梓君、陈亮、杨海波、左小群共同参与朗读 [5] 。本文讲的是曹操的儿子曹冲小时候动脑筋想出了称大象的办法的故事。
曹冲称象朗读用什么语气?
曹冲称象朗读时,整体语气的把握可以是欢快的,主要是曹冲作为主人公还是个孩子,他对称象这事是有把握的,而且作为曹操的儿子,也深得父亲的心。
”“到底”“果然”，这些词要指导学生通过朗读，联系上下文体会意思。通过这几个环节，学生对这一难点基本上突破了，而且还训练了学生的说话和口头表达能力，增加了课堂的有效性。
能正确、流利地读课文。愿意把《称象》的故事讲给别人听。3.能从曹冲称象的方法中受到启发，养成遇事开动脑筋的习惯。【教学重点】学习生字新词，能用“一边……一边……”说句子。正确流利地朗读课文。
正确、流利地朗读课文。能读好对话表达的意思。 喜爱曹冲这位爱动脑筋的想办法的小朋友,能从他称象的故事中受到启发。 培养学生的创新思维和表达能力,愿意主动给家人讲《称象》的故事。 教学重点: 朗读课文,理解课文中句子所表达的意思。 课前准备: 字词卡片,演示曹冲称象过程的投x或实验材料。
下面是我为大家收集的人教版二年级上册《曹冲称象》教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。 二年级上册《曹冲称象》教学反思 篇1 《称象》是小学语文二年级的一篇课文,它描写了只有七岁的曹冲在听取了众官员们的议论后,积极思考,想出了一个十分巧妙的办法称出了大象的重量。
曹冲称象的意思
文言文《曹冲称象》的拼音版
《cáo chōng chēng xiàng 》
cáo chōng shēng wǔ liù suì ，zhì yì suǒ jí ，yǒu ruò chéng rén 。shí sūn quán céng zhì jù xiàng ,tài zǔ yù zhī qí jīn zhòng ,fǎng zhī qún xià ，xián mò néng chū qí lǐ 。chōng yuē ：“zhì xiàng yú chuán shàng ,kè qí shuǐ hén suǒ zhì 。chēng wù yǐ zǎi zhī ，zé xiào kě zhī yǐ 。fù chēng tā wù ，zé xiàng zhòng kě zhī yě 。”tài zǔ dà yuè ，jí shī háng yān 。
1.原文：曹冲生五六岁，智意所及，有若成人。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象于船上，刻其水痕所至。称物以载之，则校可知矣。复称他物，则象重可知也。”太祖大悦，即施行焉。
“曹冲称象”的意思是称赞曹冲幼时过人的智慧。年龄不在大小，关键是遇事要善于观察，开动脑筋想办法，小孩也能办大事。
原文：曹冲生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖悦，即施行焉。
译文：
曹冲年龄五六岁的时候，知识和判断能力如一个成年人。有一次，孙权送来了一头巨象，曹操想知道这象的重量，询问他的属下这件事，但他们都不能说出称象的办法。曹冲说：“把象放到大船上，在水面所达到的地方做上记号，再让船装载其它东西，称一下这些东西，那么比较下就能知道了。”曹操听了很高兴，马上照这个办法做了。
实际上，聪明的曹冲所用的方法是“等量替换法”。用许多石头代替大象，在船舷上刻划记号，让大象与石头产生等量的效果，再一次一次称出石头的重量，使“大”转化为“小”，分而治之，这一难题就得到圆满的解决。
