鲁教版地理会考练习
读下面四幅经纬网示意图,完成6～7题。6.如果四幅图的图幅大小相等,则比例尺最大的是 A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 7.①地位于②地的 A.正南方向 B.正北方向 C.东北方向 D.西南方向8.海峡是海洋运输的重要通道。
针对这些问题,教师必须走进学生。而我的做法是,集体备课之前,可以找几个不同层次的学生事先了解一下情况,问问他们喜欢老师的何种教学方式?
【命题意图】考察内容是在变化的经纬网图中，判断高中低纬及半球划分。主要考察读图能力。纬度数由南向北变大即北纬，经度数由东到西变大即西经度；在两条经线或纬线之间的点，用内差法定其经纬度数。
2利用经纬网定方向:经线指示()方向,纬线指示()方向。选择题(一题3分)地图的三要素:()A、比例尺、方向、数字B、比例尺、数字、图例。
全册地理—经典试题…谁有?
二读图分析题 1读地球仪经纬网图判断 1)出图中A、B、C三地的地理位置: A: 经度___纬度___ B:经度___纬度___ C:经度___纬度___ (2)在图中A、B、C三地中,位于南、北半球分界线上的是___ 地,位于东半球的是___地,位于西半球的是___地。 (3) B地位于A地的___方向。
这个不用太刻意的找那么多题练习的，首先你空间想象能力要好，刚开始看着平面地图练习，之后最好脑海中要能想象出一个完整的地球，在自己脑海中从各种不同的角度“看”地球，做题的时候几道就行，做完好好想想。记住主要的经纬线和特殊的地方的经纬交点就行了。
错题分析详细1。《5年中考3年模拟》：这是一本全国版的练习册，涵盖了五年的中考真题和三年的模拟题，适合生物科目，内容系统全面2。《经纬网练习》：这是一套网上的练习资源，适合地理科目，内容包括课时训练、考点突破和专题复习3。你可以根据自己的学习情况和喜好来选择合适的练习册。祝你中考顺利！
经纬网地图,经线指示南北方向,纬线指示东西方向。 11.等值线的疏密:同一幅图中等高线越密,坡度越陡;等压线越密,风力越大;等温线越密,温差越大 12.等高线的凸向与地形:等高线向高处凸出的地方为山谷,向低处凸出的地方为山脊。 13.等高线的凸向与河流:等高线凸出方向与河流流向相反。
高三地理地球运动难题详细解析
A点的地方时是5：30，所以AB是晨线，且A离赤道不远，因为赤道6点日出。推断出AB是晨线也得出了地球的自转方向从左至右旋转，所以此图只是经纬网上的一个网格铺开而已。
七年级地理地球和地球仪练习题 选择题 1.通过精确测量发现，地球是一个( )A.正圆形球体 B.纺锤形球状 C.不规则球体 D.规则球体 2.读图(1—1)，在下面关于全球陆地面积和海洋面积占全球表面积比例示意图中，正确的是( )3.读图(1-2)，在下面示意图中地理事物的名称表达。
(1)竖线(射线)是经线，经线指示着南北方，所以沿经线判断南北方；一般经纬网图上沿经线上北下南。也可以一句北极点判断南北方：离北极点近的在北方，反之在南方。
典型国家：中国、日本（30-35N 130-135E）、新加坡在赤道附近、0°经线穿过英国、德法、美国、澳大利亚，足够了！4.地理杂志没什么用啦！5.看图不要光盯着呀，自己做填图题玩。把几个典型国家的大致位置把在纸上，开始默写经纬度。6.还有不要太着急，关于国家位置判断的题高考不会出很多。
地理分布知识是通过各种各样的地图来反映的,地图和地理教科书一样,包含有极其丰富的地理“双基 ”(基础知识和基本技能)知识,许多地理试题和练习题,都直接或间接地同地图知识有联系。
人教版七年级上册地理《地球的运动》教案
A——10°N，180°
B——0°纬度，170°E
C——10°S，160°E
A——北半球、西半球
B ——西半球
1、在地球仪上,赤道与本初子午线相比： A、二者长度正好相等 B、赤道长度稍长 C、本初子午线稍长 D、赤道是本初子午线长度的两倍 【答案要点】D 【命题意图】本题主要考察经纬线的特点,检查学生观察地球...
下面是我为大家整理的人教版七年级上册地理《地球的运动》教案，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注教案栏目。
人教版七年级上册地理《地球的运动》教案 教学目标
1、会利用地球仪演示地球的自转, 说出地球自转的方向、周期, 并能够解释所产生的昼夜更替与时间的差异现象。
2、能够结合日常生活中的实例 , 说明其与地球自转的关系。
3、会用地球仪演示地球的公转, 说出地球公转的方向、周期, 并能够解释其所产生的季节变化与热量差异现象。
4、能够结合当地季节变化的实例,说明其与地球公转的关系。
5 、利用地球上的五带分布图说出五带划分的界线,并能够举例说明各带的特点。
教学重难点
重点:1、地球自转和公转的概念、方向和周期。
2、五带的名称和界限
3、公转的特征、二分二至的时间及太阳直射点的纬度位置
4、自转和公转的地理意义
难点:1、自转产生的地方时差。
2、二分二至时太阳直射点的纬度位置
3、四季的形成
4、五带的特征
教学过程
【导入】[新课]
“坐地日行八万里,巡天遥看一千河”, 这是毛泽东主席七律《送瘟神》
中的诗句。人坐在地球上不动, 为什么会日行八万里呢? 原来地球不是固定不动
的, 而是始终在运动着。赤道的周长约4万千米, 在赤道上每天随地球自转一
周正好是八万里。从本节课开始, 我们就来学习地球是怎样运动的及其产生的
现象。
活动2【活动】演示地球转
教师用手轻轻转动地球仪, 正确演示地球自转。
学生观察分析
提问: 地球绕着什么在旋转? (地球绕地轴旋转)
再提问:地球自转是什么方向? 自西向东(在北极上空和南极上空看又是怎样的, 北逆南顺)
注意: 在这里先让学生明白“东”、“西”的含义。
学生上讲台演示
演示讲述:
学生读P11图1.14 昼与夜
昼夜的形成、分布和范围(指出哪里是夜半球,哪里是昼半球)。提醒学生注意昼、夜半球的界限, 不一定经过南、北两极点。
注意观察晨昏线与太阳光之间的关系。
提问: 刚才演示时同学们看地球自转了吗? 如果地球自转会产生什么现象呢?
活动3【活动】演示地球自转，说明自转产生的地理现象
用手电筒照射自转的地球仪, 在地球仪的球面上选取2个点(北京、纽约)。
转动地球仪, 当太阳照射北京, 纽约是白天还是夜晚? 转动180度,。 再看, 哪个是白天? 哪个是夜晚? 连续转动, 北京和纽约出现了什么情况? (昼夜更替)
也就是说昼夜更替产生的原因是什么? (地球的自转)
在转动中观察北京和乌鲁木齐谁先见到日出。 当北京是正午时, 乌鲁木齐也是正午吗?
指导学生看书P13图1.17并请学生解释:
1、 北京的畅畅和美国的姨妈在同一时刻电话问候, 为什么时间不同?
2、半夜时分,中国球迷观看NBA球赛
总结: 由于地球自转, 东西位置也就是经度不同的地方, 时间是不同的。
活动4【讲授】总结地球自转产生的地理现象
请同学们结合活动演示,总结地球运动产生的地理现象。
教师补充,地球自转产生了三种地理现象。分别是:1、日月星辰东升西落。 2、昼夜更替 3、时间的差异。
活动5【练习】随堂演练
1、地球自转的周期是( )
A. 20小时 B. 12小时 C. 约24小时 D. 36小时
2、地球自转的方向是( )
A. 自西向南 B. 自北向南 C. 自南向北 D. 自西向东
3、因地球自转产生的自然现象是( )
A.昼夜长短变化 B.昼夜交替 C.四季的划分 D.各地热量的差异
4、地球自转时( )
A、以一年为周期 B.地轴的倾斜方向随季节而变化
C.方向是自西向东 D.西边总是比东边早见到太阳
5、我们总是在东方迎来黎明的曙光,西方送走黄昏的落日,是因为( )
A.地球不停地自北向南自转 B.地球不停地自东向西自转
C.地球不停地自南向北自转 D.地球不停地自西向东自转
6、在同纬度的地区,相对位置偏东的地点要比偏西的地点( )
A.先看到日出 B.后看到日出 C.时刻晚 D.时刻相同
地球的运动教学设计 教学目标
1.用简单的方法演示地球自转和公转。
2.用地理现象说明地球的自转和公转。
教学重难点
1.地球自转和公转的定义、方向、周期和地理意义。
2.二分二至日太阳照射情况的差异。
3.五带的划分及特征。
教学难点:
1.由于地球的自转所产生的地方时差。
2.二分二至日太阳照射情况的差异。
3.四季的形成。
教学过程
【导入】地球的自转
[展示]课件:地球的自转
[教师]请同学们认真观察并思考:地球是绕什么在不停地自转?地球自转的方向怎样?(地轴。自西向东)(在学生回答的基础上教师加以归纳,并讲述自转的周期)
[教师]这有一个地球仪,哪位同学能上来给大家演示地球的自转?(请2-3名学生上讲台演示)
[提问]日出日落现象是怎样产生的?日月星辰为什么不西升东落?(由于地转的自转;因为自转是自西向东)
活动2【讲授】昼夜更替
[演示]教师用手电筒照射地球仪,演示昼夜的产生,并讲解产生的原因;然后再转动地球仪,演示昼夜更替,并讲解产生的原因。
[提问]地球自转一周,地球表面就完成一个昼夜交替,其经历的时间是多少?(大约是24小时)
活动3【活动】小组探究
[活动]把全班同学分成若干小组,每组4-6人,每组一个地球仪,一个手电筒,完成:
①正确演示地球的自转,注意昼夜是怎样交替的。(培养学生的动手、观察能力)
②在图上找到中国北京、美国纽约、日本东京,并在地球仪上作好记号。
[讨论]
①当北京是白天时,纽约、东京哪个是黑夜,哪个是白天?(纽约是黑夜,东京是白天)
②北京和东京哪个地方先见到太阳?这说明哪个地方时间早?(东京。东京时间早)
③东边的地方和西边的地方哪个时间早?(东边)
④教材图1.18:在同一时刻,姨妈和畅畅互致问候时,为什么会有时间上的差异?如果畅畅中午12点打电话给姨妈是否合适?为什么?(由于地球的自转导致东边比西边的时间早。不合适,因为这时纽约正是半夜)(学生讨论后回答,教师略作讲解)
[教师]地球在自转的同时,还围绕太阳不停地公转。
4.2第二学时
4.2.1教学活动
活动1【活动】地球的公转
请同学们认真观察并思考:
地球绕什么在公转?地球公转的方向是什么?(太阳。自西向东)(学生回答,教师略作归纳,并讲述公转的周期)
[教师]请同学们再观察思考:地球在公转的过程中地轴是倾斜的还是竖直的?地轴指向是否发生了变化?(倾斜的。没有)
活动2【导入】地球的公转课件:地球的公转
(教师用鼠标控制,当地球公转到二分二至日点时,单击鼠标,使地球“停”下来,再单击使该区域放大,指导学生观察太阳直射的纬线,然后完成下表。)
节气 日期 太阳直射点的位置及纬度
春分
夏至
秋分
冬到
[教师]地球绕太阳不停地公转,太阳的直射点就在地球表面不断地移动,这对地球表面的冷热状况产生了什么影响呢?
[提问](从学生熟悉的日常生活常识入手,激发学生的欲望)
①一天当中,早晨、中午、晚上我们感觉什么时候最热?这与太阳光的照射有什么关系?(中午。阳光照射地面的角度越大,地面得到的热量就越多。)
②一年当中,我们这里最热是什么时候?最冷是什么时候?这与阳光的照射又有什么关系?(7月,因为此时阳光照射地面角度大。1月,因为此时阳光照射地面角度小。)
(学生回答后,教师加以归纳,然后指导学生读教材图1.19,“地球公转示意图”,完成下表)
北半球的季节 月份 北半球得到的光热的多少
春
夏
秋
冬
[提问]南半球的季节与北半球有何不同?(相反)
[讨论](分小组)(①是生活中的地理,②是拓展知识)
①我们这里一年当中白昼时间一样长吗?什么时候长,什么时候短?为什么?(不一样。夏季较长,冬季较短。由于地球的公转)
②如果地球不是倾斜而是竖直的,地球表面有无四季变化?(没有)
[教师]地球是个很大的球体,在同一时间,纬度不同的地方,受到阳光照射的情况也不同,冷热就有差别。人们根据太阳热量在地表的分布状况,把地球表面分成了五个带。
活动3【活动】地球上的五带
(读教材图1.20“地球上的五带”,请各小组完成)
①在图上找出地球上的五带,并找出它们之间的分界线。
②中国主要属于什么带?还有小部分属于什么带?湖南属于什么带?(北温带。热带。北温带)
③完成下表:
五带 范围 有无阳光直射 得到的太阳光热多少 四季变化的情况
热带
北温带
南温带
北寒带
南寒带
