八上语文课外古诗后四首?
《秋词》刘禹锡 自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。 2.《鲁山山行》梅尧臣 适与野情惬,千山高复低。
人教版八年级上册语文古诗词 《长歌行》《汉乐府》 青青园中葵,朝露待日晞。阳春布德泽,万物生光辉。常恐秋节至,焜黄华叶衰。百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。 王绩《野望》 东皋薄暮望,徙倚欲何依。树树皆秋色,山山唯落晖。 牧人驱犊返,猎马带禽归。相顾无相识,长歌怀采薇。
八年级语文上古诗五首中的两首: 其一,《渔家傲》“塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。 四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭。
译文：八方的气候各不相同，千里之内的风雨形态不一。海边的贫民多么艰苦啊，破旧的草屋是他们的栖身之地。妻子和儿子像禽兽 一样生活，盘桓在险阻的山林里。简陋的柴门如此冷清，狐兔在周围自由 穿梭毫无顾忌。问题归纳 1.“柴门何萧条，狐兔翔我宇”这两句是什么意思？在诗歌中有什么作用？
八年级上册(人教版)语文课后古诗重点句 赏析
望岳 岱宗夫如何？齐鲁青未了，造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。赏析：全诗没有一个“望”字东皋薄暮望，徙倚欲何依 由秋色描写出孤独抑郁的心情 欲济无舟楫，端居耻圣明 写出羞愧之长歌行》赏析 作品简介： “乐府”原是古代掌管音乐的官署。
这是诗人第一次离开家乡，所以念念不忘是故乡的水把他送到这里。诗人没有直接说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送他远行，从对面写来，愈发显出自己对故乡的思念。【名句赏析】“月下飞天镜，云生结海楼。
广阔无垠的大漠黄沙漫漫,黄昏橘红色的夕阳收敛了光辉,静静地居于天际,辉映着波澜不惊的闪着白光的河水,沙漠上升一缕白色的烽烟,直上高空,雄浑寥廓的边塞风光如在眼前。 示例四:①图画的意境美。诗句形象生动描绘出壮丽、奇特、别致的塞外风光,动静结合,意境雄浑。
穿越时空的韵律，领略唐代诗坛的瑰宝。在八年级语文上册第三单元的课内外古诗之旅中，我们聚焦于《唐诗五首》的精粹，探寻诗人情感与自然的交融。律诗的魅力：唐代诗坛的瑰宝，五律与七律的严谨格律，四联的巧妙布局——首联、颔联、颈联、尾联，如同乐章中的章节，结构严谨，情感丰富。
1：长歌行——作者：汉乐府 青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。释义：园中的葵菜郁郁葱葱，早上露水在阳光下飞升。春天把希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣。常常害怕秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。
《长歌行》(《乐府诗集》) 青青园中葵,朝露待日晞。 阳春布德泽,万物生光辉。 常恐秋节至,焜黄华叶衰。 百川东到海,何时复西归。
八上九首古诗的中心思想?
八上九首古诗是唐代诗人王之涣所作的一组七言绝句。
晴空一鹤排云上, 便引诗情到碧霄。 译文自古以来每逢秋天都会感到悲凉寂寥, 我却认为秋天要胜过春天。 万里晴空,一只鹤凌云而飞起, 就引发我的诗兴到了蓝天上了。诗句赏析“自古逢秋悲寂寥”,首句即明确指出自古以来,人们每逢到了秋天就感叹秋天的寂寞萧索。
长歌行 作者:乐府诗集 青青园中葵,朝露待日晞。 阳春布德泽,万物生光辉。 常恐秋节至,焜黄华叶衰。 百川东到海,何时复西归。
苏教版八年级上语文古诗词整理 《宣州谢朓楼饯别校书叔云》(唐)李白 弃我去者,昨日之不可留;乱我心者,今日之多烦忧。长风万里送秋雁,对此可以酣高楼。蓬莱 文章 建安骨,中间小谢又清发。 俱怀逸兴壮思飞,欲上青天揽明月。抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁。人生在世不称意,明朝散发弄扁舟。
八年级语文上册古诗知识点
古诗是我们学习语文必学的一个知识点，下面是由我为大家整理的八年级语文上册古诗知识点，希望大家可以帮助到大家!
八年级语文上册古诗知识点(一)
十一月四日风雨大作
1.本词的作者是 南宋 著名的诗人 陆游 。
2.用简洁的语言描述“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”所展现的画面。
在一个风雨交加的深夜，诗人躺在床上，听着风吹雨打的声音，不知不觉就进入了梦乡;睡梦中自己一身戎装，骑着战马，跨过北国冰封的河流，同敌人在疆场厮杀。
3. 作者“僵卧孤村”，为什么“不自哀”?
因为“尚思为国戍轮台”。诗人虽年老体衰，但犹有“老骥伏枥，志在千里”的气概。表现了诗人坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。
4.联系前两句诗，谈谈“尚”字的表达作用。
“尚”是“还”的意思，第一句诗中“僵”和“孤”写出了诗人年老体衰，闲居乡下的生活状况，但诗人还想着去戍守边疆，表现出诗人强烈的报国之情。
八年级语文上册古诗知识点(二)
登岳阳楼(其一)
1.本诗的作者是 宋 代著名的诗人 陈与义_。
2.用生动的语言描绘“洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟”一句所展示的画面。
巍巍岳阳楼矗立在洞庭之东长江之西，夕阳黄昏，没有晚风卷起，楼阁上的旌旗一动不动。
3.本诗表达了作者怎样的思想感情?
表达了作者对国家破碎的哀伤和顾影自怜、无限悲凉的身世之慨。
4.谈谈你对“白头吊古风霜里，老木沧波无限悲”的理解。
诗人满头白发独立秋风中，面对那枯木沧波怀古伤今、生出无限悲愁。
本句景中有情，情景相生，“风霜”既指秋风，又比喻严峻的政治形势;“老木沧波”既是眼前实景，又包含了诗人历经风霜后的憔悴悲愁，流露出诗人的家国之恨。
八年级语文上册古诗知识点(三)
野望
1.本诗的作者是 唐 代著名的诗人 王绩 。
2.发挥你的想象，用生动的语言再现“树树皆秋色，山山唯落晖”的景象。
每一棵树都顶着一抹金黄的秋色，起伏的山脉重峦叠嶂，披上了落日的余晖。树叶黄了，落到地上，山后的太阳余晖落在山上。举目四望，树林和山峦一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。
3.本诗寓情于景，于萧瑟恬静的景色描写中流露出 孤独抑郁 的心情。
4.本诗描绘出了一幅怎样的图景?
这首诗描绘了一幅山野秋晚图，画面以诗人登高远望为中心，看到是落日的余辉中树叶凋零、山山错落、牧人驱犊猎马带禽返家的一派萧瑟景象，这一景象和诗句“相顾无相识”“徙倚欲何依”结合起来表达了作者落寞欲隐的心情。
5.体会“欲何依”这一细节，表现了诗人怎样的心情?
“欲何依”，化用曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”的意思，表现了百无聊赖的彷徨心情。
6.分析开头景物描写的作用
渲染气氛，奠定基调，表达感情，照应开头，点明故事发生的时间，地点、环境等。
7.“相顾无相识，长歌怀采薇”一句引用了怎样的典故，表达了诗人怎样的情感?
作者说自己在现实中孤独无依，只好追怀古代的隐士了，和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。(伯夷、叔齐在殷亡后，隐居首阳山，采薇而食。怀采薇，诗人在隋亡后入唐，有易代之感，表示避世隐居之意)流露出诗人孤独抑郁 的心情。
八年级语文上册古诗知识点 (四)
黄鹤楼
1.本诗的作者是 唐 代著名的诗人 崔颢 。
2.诗的前四句“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”抒写了怎样的感慨?
抒写了诗人对于人去楼空、岁月流逝、世事苍茫的感慨。
3.展开联想与想象，描绘“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”所展现的画面。
晴天之时，从黄鹤楼遥望对岸，汉阳的树木看得清清楚楚;鹦鹉洲上，草长得极其茂盛。
4.尾联情景交融。试想象烟波江上日暮之景，体会其中融入的乡愁之情。
太阳快要落山了，夕阳染红了长江，天色愈来愈暗，何处是我的家乡?等待我的又将是一个不眠之夜。长江上烟雾笼罩，波涛浩水，更引起作者无限的乡愁。
5.在马致远的《秋思》中与“日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。”意境相似的两句诗是 夕阳西下，断肠人在天涯 。
6.诗中最能概括作者感情的是哪一个字?在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。
“愁”字。全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融。尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波’’之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。
7.尾联表达了作者怎样的感情?
浓郁的思乡之情。
