党的作风决定党的性质?
党的作风是党的性质、宗旨和世界观在党的活动中的表现,包括党的思想作风、学风、工作作风、领导作风和干部生活作风等。
作风建设的核心不是加强纪律教育。加强党的作风建设核心是保持党同人民群众的血肉联系。
抗日战争时期，中国在延安和各抗日根据地开展的整顿党的作风，进行马克思列宁主义教育的运动。
党的作风建设包含的主要内容是:思想作风、学风、工作作风、领导作风、生活作风。
党的作风是党的思想、组织、制度状况的外在表现,党的作风状况如何体现着党的思想、组织、制度建设的水平。
延安整风主要内容是什么
延安整风运动的主要内容有：反对主观主义以整顿学风，反对宗派主义以整顿党风，反对党八股以整顿文风。解决的中心问题是反对教条主义，树立一切从实际出发、理论与实践统实事求是的马克思主义的作风。抗日战争时期，中国在延安和各抗日根据地开展的整顿党的作风，进行马克思列宁主义教育的运动。
批评和自我批评是我们党强身治病、保持肌体健康的锐利武器,也是加强和规范党内政治生活的重要手段。必须坚持不懈把批评和自我批评这个武器用好。
法律分析：1. 1942年2月，先后发表了《整顿党的作风》和《反对党八股》的演说，标志着整风运动进入了普遍整风时期。2. 在这一阶段，党的任务是：反对主观主义以整顿学风，反对宗派主义以整顿党风，反对党八股以整顿文风。
把握深化机关作风整顿的基本要求,是突出重点、抓住关键,确保全市深化机关作风整顿工作取得扎实成效的关键。
我们党在革命、建设和改革过程中所形成的解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线,是党的思想作风的主要内容和主要特征。
整顿党的作风原名叫:延安整风运动。 整顿党的作风原名叫:延安整风运动。
整顿党的作风主要内容是什么?
整顿党的作风主要内容是：反对主观主义以整顿学风，反对宗派主义以整顿党风，反对党八股以整顿文风。演讲指出，主观主义有两种表现形式，一种是教条主义，另一种是经验主义。他们都是只看到片面，没有看到全面。整顿党的作风是1942年2月1日在中央党校开学典礼上的演讲。
《整顿党的作风》（1942年）—— 延安整风的光辉文献之二任何事物都包含矛盾，要取得胜利，必须解决党在思想作风方面存在的突出矛盾坚持主观与客观、理论与实践的统一，反对理论脱离实际的各种形式的主观主义依据矛盾的同一性与斗争性互相关系的原理。
学风问题是领导机关、全体干部、全体党员的思想方法问题，是全党同志的工作态度问题。1942年2月1日，在中央党校开学典礼会上作《整顿党的作风》的报告；8日，在延安干部会上作《反对党八股》的报告。4月3日，中央宣传部作出《关于在延安讨论中央决定及同志整顿三风报告的决定》。
1942年2月，《整顿党的作风》、《反对党八股》的发表标志着全面整风运动的开始，这两个报告和1941年5月《改造我们的学习》的报告中，明确地提出了整风运动的内容：反对主观主义以整顿学风，反对宗派主义以整顿党风，反对党八股以整顿文风；而以反对主观主义为中心内容。
整顿党的作风主要内容是：反对主观主义以整顿学风，反对宗派主义以整顿党风，反对党八股以整顿文风。演讲指出，主观主义有两种表现形式，一种是教条主义，另一种是经验主义。他们都是只看到片面，没有看到全面。
深度研读《毛选》之《整顿党的作风》一文
总的来说，这篇文章教导我们，理论学习的目的在于应用，不仅要学习理论，还要将其融入日常生活和工作中。通过实践，理论会成为理解和解决问题的有力工具，从而提升我们的专业素养和个人成长。所以，深入研读《整顿党的作风》是成长道路上不可或缺的一课。
党的工作作风,是指党组织和党员个人在工作中表现出来的一贯态度和行为,党的工作作风是一种外在的表现,其本质反映的是党性和世界观。
党风就是党的作风。在党的历史上，最早提出“党风”科学概念的是。1942年2月1日他在《整顿党的作风》一文中，阐明了党风的含义，指出“反对主观主义以整顿学风，反对宗派主义以整顿党风，反对党八股以整顿文风”“学风和文风也都是党的作风”。
反对主观主义以整顿学风。整顿党的作风是重要任务，延安时期整风运动首先解决的就是这一问题。强调：“学风问题是领导机关、全体干部、全体党员的思想方法问题，是我们对待马克思列宁主义的态度问题，是全党同志的工作态度问题。因此，学风问题非常重要，是首要问题。
党员作风问题怎么举报
律师解析 可以党员纪律检查委员会处举报。
在这场思想解放和思想统一的运动中，诞生了三篇端正学风党风文风的纲领性文献，即《改造我们的学习》《整顿党的作风》《反对党八股》 。它们是马克思主义中国化的重要理论成果，也见证着一个年轻政党自我革命的主动选择。
1947年根据全国土地会议关于整党工作的部署,各解放区采取党内党外结合等方法。
惩前毖后,治病救人 1942年2月，先在中央党校开学典礼上作《整顿学风、党风、文风》该文收入《选集》第3卷时，改名为《整顿党的作风》，并删去“狗屎可以肥田，人屎可以喂狗。教条呢？既不能肥田，又不能喂狗，有什么用处呢？”等句。
保持干净的作风,就是要廉洁自律,以身作则,为民办实事。
关于学风问题整顿的目的意义是什么？
整顿党的作风主要内容是：
反对主观主义以整顿学风，反对宗派主义以整顿党风，反对党八股以整顿文风。演讲指出，主观主义有两种表现形式，一种是教条主义，另一种是经验主义。他们都是只看到片面，没有看到全面。
在1942年2月，中国共产党在延安和各抗日根据地进行的整顿党的作风的运动，由准备阶段进入普遍整风阶段。其具体方法是：在学习文件的基础上，检查自己的工作、思想，开展批评与自我批评，找出错误产生的根源及克服错误的方法。党的高级干部还着重学习并讨论了党史。
延安整风运动具有重大的历史意义：
它是一次全党范围的普遍的马列主义的教育运动，是用无产阶级思想克服一切非无产阶级思想的革命运动，也是打破党内以王明为代表的教条主义束缚的伟大思想解放运动。
提高了全党的马列主义水平，为战胜困难、争取抗战胜利奠定了思想基础；创造了批评与自我批评这种进行马列主义思想教育的有效形式。
《整顿党的作风》（1942年）—— 延安整风的光辉文献之二1、任何事物都包含矛盾，要取得胜利，必须解决党在思想作风方面存在的突出矛盾2、坚持主观与客观、理论与实践的统一，反对理论脱离实际的各种形式的主观主义3、依据矛盾的同一性与斗争性互相关系的原理，揭示和阐明了党内团结与斗争的辩证关系
目的：学风是学院院风的重要内容，学风的好坏直接影响着教学质量的提高和人才目标培养的实现。学风建设是学校建设的重要组成部分，也是学生成才的关键所在。学校存在部分学生学习目的不明确、态度不端正、纪律观念不强、旷课早退、行为懒散、言谈举止不文明等现象，某些班级管理存在放任自流的现象。这些现象不同程度的影响了学生学业的完成个综合素质的全面提高。
意义：整顿学风能够促使全校学生进一步端正学习态度和生活态度，以奋发有为、开拓进取的精神投入到学习生活中，营造严谨、勤学、上进的生活氛围和学习风气；充分发挥学生学习的主体作用，树立正确的学习态度，认真完成各项学习任务。
