抄20篇作文是抄不是打字要用多长时间?
一分钟18个字来算(我最快21个字一分钟)作文几百个字除以18的答案乘以20(虽然20篇作文字数不同,但接近。)300字的340分钟左右(和6小时,最快4小时)。
能!能!!能!!!学生初期不会写作文,是完全可以抄范文的。常言说的好:天下文章一大抄,抄来抄去有提高。开始写作文,不但可以抄范文,而且还可以背范文,抄... 能!
抄写一篇写信作文【精选6篇】1 苏里奥是一名五年级小学生，十二岁。他还有几个弟弟妹妹。父亲是铁路工人。为了谋生，我父亲每天晚上都要复制标签。当苏利欧主动提出帮父亲复制标签时，父亲拒绝了。苏利欧想出了等爸爸睡了再抄标签的主意。父亲不仅没有意识到，还因为赚了更多的钱而非常高兴。
做个“抄人”好吗? 抄作文,好还是不好?这要看具体情况,怎么个抄法!
孩子抄作文好吗?
抄写作文可以使孩子注意知识的积累抄写作文的时候孩子自己就会慢慢注意到知识的积累，特别是写作能力提升，老师夸奖的时候孩子觉得抄作文很有用，并且会不断的坚持下去。坚持不断地抄写作文，慢慢的就会感染到其它知识点的积累，孩子就会慢慢的注意其他知识的积累。
写好作文有两个好法,一是多写,写多了就会下笔如有神了,一是多读,看书多了好的思路就有了.创新的思维很重要,网上的东西最多看看做参考,不可照抄.擦亮慧眼,从身边寻找作文材料俗话说“巧妇难为无米之炊.”孩子们常常会在拿起笔写作文的时候。
读《抄写》有感作文1 最近,我阅读了一篇来自《上帝的笑》一书里的文章它就是在“雕刻灵魂” 一章里的《抄写》。它是小学生们的同感,它也是教师们的习惯,里面是教师们所需要的道理。 故事是这样的。 一名交警拦住了一辆闯红灯的汽车。车里的女士称自己是小学教师,赶着去上课,马上就要迟到了。“希望您谅解。
作文20字左右 成长的烦恼 成长——烦恼并快乐着,而更多的是被烦恼的矛盾所包围。 对于一个快要成为花季少女的女孩来说,应该是天真烂漫,充满快乐。然而——我却在为一个双面的我烦恼着。 在家里,我要充当乖乖女的角色,只有在外面没有妈妈在的地方,才是真正展现自我的天地。
抄写优秀作文1 叙利奥是小学五年级的学生,十二岁。他还有好几个弟弟妹妹。父亲是个铁路职工。为了生活,父亲每天晚上还要抄签条。当叙利奥提出帮父亲抄签条时,父亲拒绝了。叙利奥想出了等父亲睡后,再去抄签条。父亲不但没有发觉,而且还因为多挣了钱而十分高兴。
谱写和书写的区别?
谱写,指为了演出而改编(乐曲)。∶创造(值得记载的事物)。
抄写作文的坏处非常明显，主要包括以下几点：1.没有真正理解文章的含义：从别人的作文中抄袭，其实是剽窃别人的思想财产。如果只是机械地复制，没有经过深入的思考和理解，就很难理解文章的本意。2.影响语言表达能力的提高：写作需要不断练习才能进步。
老师罚学生抄写作文每天四篇一篇八九百字算不算变相体罚 婚姻家庭 * 遭遇法律难题?
怎样抄作文又快又好看 写好作文有两个好办法,一是多写,写多了就会下笔如有神了,一是多读,看书多了好的思路就有了.创新的思维很重要,网上的东西最多看看做参考,不可照抄.擦亮慧眼,从身边寻找作文材料 俗话说“巧妇难为无米之炊.”孩子们常常会在拿起笔写作文的时候。
抄写作文有什么坏处
抄写作文的坏处非常明显，主要包括以下几点：1.没有真正理解文章的含义：从别人的作文中抄袭，其实是剽窃别人的思想财产。如果只是机械地复制，没有经过深入的思考和理解，就很难理解文章的本意。2.影响语言表达能力的提高：写作需要不断练习才能进步。如果总是抄袭别人的作文，就会导致自己缺乏独立思考和语言表达能力，从而无法提升自己的写作水平。3.可能引起学术不端行为：在学术领域中，抄袭是极其严重的问题，会被视作道德败坏的行为。如果在小学阶段就养成了抄袭的习惯，到了后面的学习、工作中，会影响到自己的职业道德和观念。4.影响诚信和自尊心：如果总是抄袭别人的文章，得到的评价也是虚假的。这样会导致自己的自尊心和诚信受到损害，得不到真正的成长和满足。因此，我们应该坚决拒绝抄袭别人的文章，勤奋学习和积极思考，努力提高自己的语言表达能力和写作能力。这样才能真正成长为一名有思想、有创意、具有完整人格魅力的人。
1. 抄写作文的害处 一、小学生抄写作业过多的现状
1.小学生抄写作业过多的现象多见于语文教学。一般一册课本安排30~40篇文章，每课生词在7~15个左右，除去略读课文学生每学期须掌握200个左右的生词。有的教师不去寻求有效地引导学生记忆生词的方法，而是要求学生机械地抄写。据笔者调查，每课的生词学生都会抄写5~10遍。有的教师更胜一筹，学完第一课后抄写生词3~5遍，学完第二课后加上第一课的一起抄写3~5遍，学完第三课后加上第一、二课的一起抄写3~5遍，依次类推，一个学期下来第一课的生词至少需抄写90遍，第二课87遍，第三课84遍。
2.小学生抄写作业过多的现象在作文教学中也比较普遍。小学生作文能力的培养是一个漫长而复杂的过程，有赖于对学生进行观察能力的培养、写作方法的指导、写作欲望的激发以及学生的认知能力、思维能力、语言表达能力和文学素养的积累，其作文水平并非一朝一夕就能提高。而作文在学生学业考试中占的比例又比较大，所以有些教师就想出了一个简单而“有效”的方法——抄写优秀作文选中的作文。有的教师让学生每个星期阅读两篇优秀作文并全文抄写，有的每星期三篇，有的干脆每天一篇，占用了学生大量的学习其他科目的时间和休息娱乐时间，也严重损害了学生的身心健康。
二、小学生抄写作业过多的危害
1.学生的身体会吃不消。小学生正处于长身体的关键时期，正确的读写姿势尤为重要，而大量抄写势必影响学生的坐姿和视力。事实证明，大量抄写的学生身体状况明显较差，特别是驼背、近视的发生率较高。
2.加重错误习惯的养成。很多孩子为了完成作业，可谓奋笔疾书，写出的字龙飞凤舞，坐姿东倒西歪，并有相当一些学生写字倒差笔画，时间一长也就成了“终生制”了。很多教师埋怨学生写字质量差，而从不寻找自身原因。
3.学生的心理压力过大。我们经常用“天真烂漫”等词来形容童年，而年幼的学生在校学习的时间比教师的工作时间还长，回家后还有一大堆的抄写作业等着他们去完成，长此以往，学生容易身心疲惫。他们又如何快乐地起来，如何天真烂漫得起来。而由此引发出的一些歪门邪道的抄写方法更是害人不浅。
4.大量宝贵时间被霸占。大量的抄写作业加上其他作业让学生忙得不可开交，很多学生一回家就写作业，还要写到很晚。如果碰到家里有活干，孩子们就只有熬夜的份了。很多教师嫌学生不爱读书，兴趣不广泛，甚至还埋怨家长。其实，罪魁祸首恐怕就是教师。
5.影响学生的未来发展。于永正老师曾经说过，“靠做练习册长大的学生，是没有文化底蕴的。”那么，靠抄写作业以应付教师的学生更是没有前途可言的。有很多学生在小学时学习出色，高考却名落孙山，很多家长和教师觉得匪夷所思。其实，答案是显而易见的。
2. 抄作文对未来的危害有哪些 抄作文对学生来说也是有利有弊。我觉得我们加以正常引导，会转弊为利。
首先，我们分析学生抄作文的初衷，无外乎另种情况：不会写或者图省事才会去抄作文，而前者的所占的分量肯定要多些。
为什么不会写？没有素材。
为什么没有素材？因为没有更多的生活体验。
怎么能让孩子们有素材？多跟孩子在一起，让你们的生活丰富起来。再一种就是那些好的作文恰是很好的体验材料。
我们可以在方便的时候，同孩子一起讨论抄的那篇文章的内容和思想，问问孩子他抄了那篇文章之后有什么感想？如果文章中的事情发生在他自己身上，他会怎么处理？这样在交流中，可以提升孩子解决问题的能力，也给孩子提供了间接的人生经历和人生经验，同时也是促进亲子之间交流的很好的方式。
如果为了完成作业、单纯地抄写，导致的结果应该是：懒于思考、不愿动脑、缺乏想象力，直接的表象就是不会写作文，依赖抄袭。所以多陪孩子做些事情，体验多些，素材也就多了，人生也就丰富了，写个作文就不成问题了。我觉得解决问题关键还是在家长和老师怎么引导。希望对你有益。
3. 抄作业有什么坏处 抄作业会影响个人的发挥情况，使自己的意识由主动变被动，从而导致对抄袭作业有一种依赖性。当然这只是片面的说法，事物都有两面性。心灵的感悟比说百遍好
本学期我接任五年级数学，经过一个多月的教学，发现学生有一个共同的不良习惯，就是大面积数学作业抄袭。开始几个星期，采取了严厉的措施，有时真让我恼火，可收效甚微，特别表现在所谓的听话的女生尤为明显抄袭作业。我在想，为何再三教育，还是收效不大呢。我处于深深的思索之中，经过向几位典型学生的了解，我明白了学生为何反复抄作业。
于是，我一次品德课上，我举行了一次主题活动：“抄袭作业…………”。要求学生起来交流：（1）为何要经常抄作业？（2）你抄作业有你的苦衷，能向全班说一下你的心中话吗？（3）这样做的好处有吗？在啊里？（4）几位学生说出抄带来的害处。（5）我今后如何办？整整一节课，学生涌跃发言，谈对抄作业的感受，从而在心灵受到冲击，抄作业最大坏处是让自己不动脑筋完成任务，从而越来越懒惰，影响以后的学习，到高年级了，再也不能这样做。通过这一次的全班交流，学生装受到启发很大，最近再也未发现这个现象。有时老师说百遍，还不如学生从心灵触及来得快。
抄作业会影响个人的发挥情况，使自己的意识由主动变被动，从而导致对抄袭作业有一种依赖性。当然这只是片面的说法，事物都有两面性。
当今校园学生抄作业现象日趋严重。许多学生早晨匆匆赶到学校不是读书，而是抄作业；更有甚者“分工合作”集体抄作业。学生抄作业是中学教育中的一个顽疾。其后果是十分严重的，它败坏了学风，形成了惰性，影响了学业成绩，甚至严重妨碍了正常的教学工作。成绩的落后是表面的，不劳而获思想的滋生蔓延才是可怕的。抄作业，其主要责任在学生。但作为教师在追究学生这头原因的同时，应当反思一下自己的教学，是否拥有了先进的教育理念和适合学生自身发展的教学行为。许多学生抄作业与教师过激、粗糙的教学行为有关。 一、学生抄作业的原因之一：“我不会” 现象分析：这其中有三种，一是自身的惰性，不肯动脑筋，见到作业，头脑发胀，大呼不会做，缺乏钻研精神；二是而是恐惧心理，只要是老师没讲过的，自己就没有把握，人家做的总是对的，不自信；三是上课不专心，不会的越积越多，但作业又必须交，于是抄抄抄，可谓久病成疾。 反思一：有没有培养学生自主探究的精神？课程改革到今天，“满堂灌”，“满堂问”的课堂教学模式还在泛滥，有些教师只是提供一个标准答案就……
