沁园春长沙解说词范文?
沁园春长沙解说词 尊敬的各位观众,大家好!今天我将为大家介绍一座位于长沙市中心的历史名园——沁园春。
主要内容: 讲述了在深秋一个秋高气爽的日子里,我独自伫立在橘子洲头,眺望着湘江碧水缓缓北流。看着眼前的景物浮想联翩,想到了革命以及自由。
该词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆,抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任,蔑视反动统治者,改造旧中国的豪情壮志。
上阙写景,下阙抒情,借景抒情,情景合一.上阙,作者面对充满勃勃生机之景提出谁主沉浮的问题;下阙,通过抒发革命豪情,艺术地回答上面的问题。
该词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆,抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任,蔑视反动统治者,改造旧中国的豪情壮志。
沁园春·长沙,通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆。
沁园春长沙说课稿
这首词写于1925年。1925年是北伐战争开始的前第一年，农民运动蓬勃开展， *** 直接领导了湖南的农运，建立农民协会，创建了党支部，1925年10月 *** 从韶山前往广东创办全国农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首气势磅礴的词。
导语一： *** 是中国历史上少有的奇才。他集政治家、革命家、军事家、诗人、书法家于一身，表现了出色的才华。诗人一生，给我们留下了无数杰出的诗作。《沁园春 长沙》便是其典范之作。导语二：孔子说过：智者乐水，仁者乐山。智慧的人通达事物规律而行事通畅无阻，像水一样灵动，似乎更喜欢水。
意思: 在深秋一个秋高气爽的日子里,眺望着湘江碧水缓缓北流。我独自伫立在橘子洲头。
沁园春·长沙 独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。 看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。 鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。
诗歌鉴赏教学设计《沁园春长沙》说课稿
导语一： *** 是中国历史上少有的奇才。他集政治家、革命家、军事家、诗人、书法家于一身，表现了出色的才华。诗人一生，给我们留下了无数杰出的诗作。《沁园春 长沙》便是其典范之作。导语二：孔子说过：智者乐水，仁者乐山。
全词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆,提出了“谁主沉浮”的问题,表现了词人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情。
这首词写于1925年。1925年是北伐战争开始的前第一年，农民运动蓬勃开展， *** 直接领导了湖南的农运，建立农民协会，创建了党支部，1925年10月 *** 从韶山前往广东创办全国农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首气势磅礴的词。
这首词写于1925年。1925年是北伐战争开始的前第一年，农民运动蓬勃开展，直接领导了湖南的农运，建立农民协会，创建了党支部，1925年10月从韶山前往广东创办全国农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首气势磅礴的词。
在分析诗词时,引导学生调动自己的生活底蕴,展开联想和想象的翅膀,来再现、丰富和补充作品中的形象,这是欣赏诗歌的关键。 又因为《沁园春长沙》采用的是用古典词格写新时代内容的“旧瓶装新酒”的形式,语言是精炼的,往往一个词、一句话就包含着丰富的内容,在教学时适宜用温故知新法,体会词中借景抒情的特点。
本篇课文——《沁园春长沙》,选自苏教版高中语文必修一“向青春举杯”这一专题中的第一篇文章,是我国伟大革命领袖伟人早年创作的一首词,在词中作者通过对祖国壮丽山河的描写,抒发了词人的理想和抱负。全词动静有度,张弛有致,语言极富表现力,充满了无尽的豪情和凌云的壮志。 学情 接下来说一说学情。
沁园春长沙中富有表现力的词语,如何理解
这首词的语言极富表现力,具体表现在哪里,本词用语精当、形象,极富表现力.如“万”字摹出了群山叠嶂之态,“遍”字绘出了红色的彻底。
沁园春长沙的意象赏析和感悟: 《沁园春·长沙》是创作的一首描绘长沙秋景的词。
这首词写于1925年。1925年是北伐战争开始的前第一年，农民运动蓬勃开展，直接领导了湖南的农运，建立农民协会，创建了党支部，1925年10月从韶山前往广东创办全国农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首气势磅礴的词。
导语一： *** 是中国历史上少有的奇才。他集政治家、革命家、军事家、诗人、书法家于一身，表现了出色的才华。诗人一生，给我们留下了无数杰出的诗作。《沁园春 长沙》便是其典范之作。导语二：孔子说过：智者乐水，仁者乐山。智慧的人通达事物规律而行事通畅无阻，像水一样灵动，似乎更喜欢水。
上阙写山水景色所引起的联想,下阙写回忆当年游玩的情景.2.时间地点景物为下文抒情做铺垫3.沁园春·雪ued体育回归 1.上阙写山水景色所引起的联想。
《沁园春-长沙》抒发了作者对国家命运的感慨和以天下为己任,蔑视反动统治者,改造旧中国的豪情壮志。
沁园春长沙教案（沁园春·长沙）
《沁园春·长沙》是毛泽东主席在青年时期创作的诗歌名篇，表现了青年人睥睨一切的壮志豪情，以及对于革命的必胜信念，激励着一代又一代的年轻人用青春和热血书写生命的壮美篇章。中公教师考试研究院为大家提供了较为详细的教学设计，以供参考。
一、教学目标
1.能够有感情地朗读课文，感受诗歌朗朗上口、节奏分明的艺术特点。
2.学会诗歌景物描写的方法，体会诗是如何从写景过渡到抒情的。
3.感受革命时期青年人的改变祖国落后面貌的渴望，体会他们希冀开创新未来的热血情怀。
二、教学重难点
教学重点：有感情地朗诵诗歌，感受诗歌的节奏美和韵律美。
教学难点：体会诗歌借景抒情的写作方法。
三、教学方法
多媒体教学法(PPT展示);朗诵法(集体朗诵、指定学生朗诵);讨论法;教师导读法。
四、教学准备
PPT及作家的背景资料。
五、教学过程
(一)新课导入
(运用PPT展示)介绍毛泽东的生平和主要事迹。其中要重点介绍毛泽东在文学上的成就，并联系学过的课文。
在导入的过程中要讲述毛泽东的生平和代表作品：毛泽东(1893年12月26日-1976年9月9日)，字润之(原作咏之，后改润之)，笔名子任。湖南湘潭人。诗人，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家、政治家和思想家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。除此之外，毛泽东还是一位有着优秀的古代文学基础的艺术家，他创作的旧体诗词作品主要收录于《毛泽东诗词》中。
(二)整体感知
1.根据课前预习，出声诵读课文(注意：朗读的快慢、停顿、语调、轻重音等)，然后找同学领读。
2.找学生谈谈自己读后印象深的优美的句子，将诗中描写的景物用诗化的语言表达出来。
(三)深入研读
1.分析诗歌的上下阕，梳理课文内容：
明确：本诗属于长诗，分为上下阕。带学生简要复习词的上下阕的概念。【板书：上阙，下阙】
2.指名读诗歌的上阕，请学生概括上阕的主要内容。
明确：诗歌的上阕指明了——时间：寒秋;地点：湘江(橘子洲头)
明确：(万山红遍，层林尽染;漫江碧透，百舸争流)红叶、湘江、来往船只。【板书：红叶、湘江、来往船只】
4.这些景物描写有什么特点呢?小组讨论。
5.提问：在这些景物描写中，你认为哪些句子用的传神呢?
明确：“遍”字表现了万山的颜色都变成了红色;“透”字写出了江水的清澈;“争”字写出了一种生机勃勃的画面。
明确：不是。而是给人一种豪放之感。从过渡句“问苍茫大地，谁主沉浮”可以看出。【板书：谁主沉浮?】
(四)拓展延伸
(五)小结作业
1.摘抄文中描写景物的句子，朗读并背诵;
2.拓展作业：选诗中自己印象深的景物描写，转述为现代汉语，或将诗中的美景画成一幅画。
六、板书设计
七、教学反思
本文是一篇诗歌，因此教学的重点应放在语言的赏析和蕴含情感的分析。本堂课的教学，抓住了诗歌教学的特点，带领学生在梳理文本的同时，学到了诗歌的阅读方法。
中公讲师解析
