用5个“你好",一个"喂"造句,按课文仿写《山中访友》,应该怎么写?
《山中访友》原文节选：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。
... 来访未遇主人,参观主人的住地环境何必询问主人。 城上的青山好像在室内一样,东邻流动的水流入西边邻居。
首先一点,我熟悉的是人教版初一下的《山中访友》不知道是不是同一篇文章。 教参应该有误。
原文：走出门，就与微风撞了满怀，风中含着露水和栀子花气息的微风撞了个满怀。早晨，好清爽！心里的感觉好清爽！不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。
山中好友还是山中访友?
唐代诗篇:山中访友。 唐代诗篇:山中访友。
山中访友课文、作者介绍及赏析 山中访友课文原文 走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀（zhī）子花的气息。早晨，好清爽！不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。
这“走出门”后给作者的第一感受,就不同寻常,说明了作者对“山中访友”之行充满了喜悦的好心情。同时,也间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。 ②啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧? “德高望重”多用来形容受尊敬的老者,但作者用它来称呼老桥,让我们感受到了桥的年代之久远。
小学六年级语文课文《山中访友》原文:“走出门,就与微风撞了满怀,风中含着露水和栀子花气息。早晨,好清爽。不坐车,不遨游伴,也不带什么礼物。
按六年级语文书中第一课山中访友的第三自然段仿写一段话150
那座秋山,是我要书画的第一个老朋友。啊,秋山,你如一个婀娜多姿的少女,在这红尘中站了几千年了吧?
《山中访友》原文（课文修订版）：走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。
《山中访友》主要内容是“我”去山中访问了古桥、树林、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀等大自然中的一切朋友,心情十分愉快。
《山中访友》的课文原文：走出门，就与微风撞了满怀，风中含着露水和栀子花气息。早晨，好清爽!不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧?
第一层(1—2段)：我去访问山中朋友。第二层(3段—7段)：我访问了古桥、树、山泉、溪流、白云、瀑布、悬崖、云雀、蚂蚁等好友。第三层(8段)：我告别山中众好友，带着好心情回家。原文节选 走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀（zhī）子花的气息。早晨，好清爽！
《山中访友》原文 走出门,就与含着露水和栀子花气息的好风正好撞个满怀。早晨,好清爽!心里的感觉好清爽! 不骑车,不邀游伴,也不带什么礼物,就带着满怀的好心情,哼几段小曲,踏一条幽径,独自去访问我的朋友。 那座古桥,是我要拜访的第一个老朋友。德高望重的老桥,你在这涧水上站了几百年了吧?你累吗?
山中访友课文解析
《山中访友》是6年级上册第一单元的课文。
《山中访友》是人教版义务教育课程标准实验教材语文6年级上册第一单元的一篇课文。这篇散文篇幅短小而叙事简略，构思新奇，想象丰富，充满童心童趣，富有浪漫色彩。
文章记述了作者独自到山野林间的一天游历，带着动情的眼光，所见之景都有许多新奇的色彩。如果用你的心去感受作者的心，透过语言文字，看看那充满诗意的画面，你就会进入作者所描绘的世界。
赏析
本文作为本组“感受自然”的第一篇课文，目的一是通过感受作者描绘的境界，体会他一路上的好心情，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。
学习作者通过比喻、拟人、排比、想象来表达情感的方法，并积累语言。本课的重点是感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情，并体会作者所表达情感的方法。
《山中访友》是著名散文家李汉荣先生发表于1995年第6期《散文》月刊一篇杰作。这篇散文篇幅短小而述事简略，记作者独自到山野林间的一天游历，因为带着动情的眼光，所见之景都有许多新奇的色彩。下面是我带来的山中访友课文解析，希望对你有帮助。
山中访友课文解析 篇1 这是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。
在叙述方式上，本文独具匠心。一读题目，触发思绪的便是作者到山中去拜访一位老朋友了。但读到文章的第3自然段时，读者才恍然大悟，原来作者要访的是古桥、树林、山泉、溪流、瀑布、悬崖……是一些自然界的朋友。通篇以这样的方式叙述，使读者也进入到画面中，进入到作者的心境中，仿佛这些自然界的朋友，不但是作者的，也是我们每一位读者的，于是倍感亲切。作者根据表达的需要，还恰当地变换叙述人称，对山中的“朋友”，作者有时用第三人称叙述，有时感情强烈了又以第二人称称呼，从而使情感表达得更加充分。
本文想象丰富、新奇，有浪漫色彩。如，“我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。”作者把自己想象为一棵树，使树与“我”融为一体。又如，“你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。”想象中，悬崖似乎成了一位智者。由此可见，想象使景物栩栩如生，灵气飞扬。同时，作者还采用比喻、拟人、排比等手法，使文笔生动活泼，而且，也很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。读着这篇散文，绝不会有呆板、陈腐的感觉，你会强烈地感受到那种诗一样的韵律和情怀，你会时时为作者热爱大自然的感情所打动，时时为流淌在字里行间的激情所感染。真的，如果用你的心去感受作者的心，透过语言文字，想想那充满诗意的画面，你就会进入作者所描绘的美好境界。
本文作为本组“感受自然”的第一篇课文，目的一是通过感受作者描绘的境界，体会他一路上的好心情，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感；二是学习作者通过比喻、拟人、排比、想象来表达情感的方法，并积累语言。
本课的重点是感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情，并体会作者所表达情感的方法。
山中访友课文解析 篇2 走进树林，便闻到一阵阵花香，淡淡的香气弥漫了整片树林，不用猜，便知道，浓郁的香是热情奔放的野玫瑰，清新淡雅的香是平凡秀丽的栀子花，凑近一瞧，呀！不知不觉又多了几束无名花，她们拥有洁白的颜色，脱俗且含苞欲放，我的花儿呀，你们是我的知己，我的好朋友，每每清晨，总耐心听我讲故事，一遍又一遍，从不厌倦，花儿呀！你们伸展开的花瓣是不是就是你们的言语？也许你们明天就枯萎了，但你们依旧在照样前展露自己最美好的一面，可有人知道？那一朵朵花，是经过多少风吹雨打，艰辛的磨难而造就的呢？花儿呀！你们是坚强的，你们也是美丽的。花儿，我的朋友！
春风吹拂我的脸庞，一阵阵清爽。我踏着轻快的步伐走进山中拜访拜访我的好友——露珠。露珠是自然界中很不起眼的东西，被风一吹就不知道飘到那里去了，太阳一晒就蒸发了。露珠是清晨的朝气，它虽然微小，但是呈现了自然界中的美丽。它从不邀功，都是无私奉献。如果你走到花丛边，请留意一下叶上的珍珠。
你好，古松爷爷，你还好吗？经历了这么多沧桑，你不觉得人世间陋恶太多了吗？哦，从你的树杆上应该看出了你的表情你在说是。你是画家的最爱，隐居者的伴侣，君子吟诗的对象。我喜欢你，高傲的性格，与世不争。从你的性格中有一种清高的'品格。古松，古往今来的见证者，它默默无闻但它心知肚明。我喜欢你，古松爷爷!
当我走进这片树林，所有的东西突然变得更有生机了。一切都好像是在和我打招呼。看哪！那颗石头在微微颤抖！这时似乎从石头缝中，我看到了一丝丝绿色的希望，搬开石头，一探究竟。原来是那株初伸头脑的小草。照全了阳光，它伸着懒腰，尽情舒展着自己的身躯。在这个浩大的空间中，它能无止限地扭动自己，抒发自己。小草虽然十分平凡，可是平凡中透着可贵，这种朋友应该值得拥有，这棵草会伴着世界的日星月移更替自己。
那个老树桩是我最敬重的老人。满经沧桑的树桩啊！你在这生机勃勃的树林如此格格不入，但是你得朴实无华却给了人们最实用的帮助。曾几何时你也枝繁叶茂，经历风霜雨打，傲然屹立。这一圈圈的年轮是你生命不朽的见证，你见惯世界的悲欢离合，生死离别，你更是一位见多识广的长者。你无言的姿态更令人自惭形秽。透过你我看到的是古老无言的智慧与灵魂。
可爱的蜜蜂弟弟，是你教会了我人生的真谛——勤奋与勤劳。你说盖房要趁早，你说采蜜要勤劳，没有一刻闲着，难道，你们不累吗？也是你们教会了我：劳动最光荣，此时此刻，我对你们产生了崇高的敬意，仿佛我也成一只蜜蜂，想着自己的梦想不停的勇敢的往前飞。
那座古桥，我的朋友。你辛苦地站在这涧水上几百年，整天日晒雨淋的，你弯着腰屹立在两岸，只为了给人类提供一个更快到达彼岸的路，把溪水送向远方。岁月慢慢流逝了，我上前抚摸着你那被风吹日晒的身躯。上面布满岁月的“皱纹”。你不觉得疼吗？上面还有许多的伤痕。你那不会改变的姿态让你了解到，什么是岁月的流逝，什么是坚韧，让我从你的身上看到古老的灵魂。
山中访友课文解析 篇3 新奇丰富的想像美：
本文想像丰富、新奇、充满童心童趣，有浪漫色彩。如：“我闭上眼睛，我真的变成了一棵树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的思想变成树汁，在年轮里旋转、流淌，最后长出树籽，最后被鸟儿衔向远山远水”。作者把自己想像为一棵树，使树与“我”融为一体。又如：“你好呀，悬崖爷爷，高高的额头，刻着玄奥的智慧，深深的峡谷漾着清澈的禅心，抬头望你，我就想起了历代的隐士和高僧，你也是一位无言的禅者，云雾携来一卷卷天书，可是出自你的手笔？”想像中，悬崖似乎成了一位智者，由此可见，本文不同于一般的抒情写景的文章，诵读笔端的想像丰富、新奇、灵气飞扬。读这篇文章，你绝不会有呆板、陈腐的感觉，你会时时为读者的童心所打动，时时为流淌于字里行间的真情所感染。
