中考词汇默写卷?
《桃花源记》陶渊明 《短文两篇》——《陋室铭》刘禹锡 《爱莲说》周敦颐 23课《核舟记》魏学洢一文的第二至四段陶弘景《记承天寺夜游》苏轼 (背... 《桃花源。
序：赠序，一种文体，与“序言”有别。《送东阳马生序》节选自《宋学士文集》。宋濂，明代散文家。字景濂，浦江人。
《送东阳马生序》是宋濂写于晚年的一篇劝学之作。本文通过作者自叙青年时代求学的困难和刻苦学习的经历，并与今天大学生求学之易进行对比，得出业有作者从事学习时遇到了那些困难？
《送东阳马生序》中,点明作者写作此文的原因的语句是:其将归见其亲也,余故道为学之难以告之。 2.人们愿意借书给自己,那时因为作者很守信,这些句子是:录毕,走送之,不敢稍逾约。 3.表现作者在寒冬腊月中勤学品质的句子是:天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。
送东阳马生序背诵技巧
送东阳马生序是一篇经典的古文，其背诵技巧如下：理解文意：在背诵之前，首先要理解文章的意思。可以通过查看注释、翻译和讲解等方式来帮助自己理解文章。理解文意有助于记忆，并且能够更好地掌握文章中的语言和词汇。分段背诵：将文章分成几个段落，逐段背诵。
议论:故余虽愚,卒获有所闻. 盖余之勤且艰若此.描写:天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠. 当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中.记叙:先达德隆望尊。
天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。 当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。 穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。
送东阳马生序翻译句子。⑴每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。经常向有书的人家去借,亲手用笔抄写,计算着约定的日子按期归还。⑵天大寒,观冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。天气特别冷的时候,砚池里的墨水结成坚冰,手指不能屈伸,也不敢放松读书。⑶以是人多以书假余,余因得遍观群书。
送东阳马生序的理解性默写有哪些
《送东阳马生序》部分名句理解性默写如下：写出从师求教道路之辛苦的句子：负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动。 写出太学生教学条件之优越的句子：未有问而不告。 写出太学生读书条件之优越的句子：凡所宜有之书皆集于此。
送东阳马生序余(我)幼时即(就)嗜(特别爱好)学。家贫,无从(没有办法)致书(得到书;买书)以(连词,相当于“来)观,每(常常)假借(同义复词,借)于(向)藏书之家,手自笔(名作状,用笔)录(抄),计日以(连词,不译)还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之(代词,代“笔录”这件事)怠(懈怠)。
当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。这与他的成功有因果关系，成功的关键在于主观的努力，作者艰苦勤奋的学习生活为他日后的成才奠定了坚实的基础。
送东阳马生序 习题精选 阅读下面的语段,完成后面的练习。 寓逆旅主人,日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则緼袍敝衣处其间,略无羡艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
送东阳马生序快速背诵的方法和技巧如下：理解原文，再进行背诵。在理解的基础上进行背诵，可以更快地记住文章的内容，并且避免了死记硬背的繁琐和困难。拆分文章，一部分一部分的进行背诵。将文章拆分成多个部分，可以降低背诵的难度，并且可以更好地掌握每个部分的内容。寻找关键词，建立记忆链接。
《送东阳马生序》的主要写作手法是什么？
《送东阳马生序》作者以自己青少年时期在艰难条件下刻苦学习的亲身经历，劝勉当时的太学生不要辜负良好条件，要刻苦读书，最终学有所成。
《送东阳马生序》主要运用的写作手法是对比（或反衬）。体现在：
1、用老师的严厉（未尝少降辞色）反衬作者求师的诚恳和恭敬（俯身倾耳以请：色愈恭礼愈至），也突出他求师的艰难，用以勉励马生。
2、用同舍生的锦衣玉食（烨然若神人）与自己的贫穷清苦（蕴袍敝衣）作对比，表现作者求学的端正态度和读书带给他精神上的愉悦，也表现他求学生活的艰苦，信念的坚定，并依此勉励马生不怕清苦，勤奋读书。
3、用太学生条件的优越和自己求学的艰苦作对比，表现自己不畏艰难、刻苦求学的精神，勉励马生不怕清苦，刻苦读书。
《送东阳马生序》
是明代文学家宋濂创作的一篇赠序。在这篇赠序里，作者叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，生动而具体地描述了自己借书求师之难，饥寒奔走之苦，并与太学生优越的条件加以对比，
有力地说明学业能否有所成就，主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣，以勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。全文结构严谨，详略有致，用对比说理，在叙事中穿插细节描绘，读来生动感人。
《送东阳马生序》作者以自己青少年时期在艰难条件下刻苦学习的亲身经历，劝勉当时的太学生不要辜负良好条件，要刻苦读书，最终学有所成。
《送东阳马生序》主要运用的写作手法是对比（或反衬）。体现在：
1、用老师的严厉（未尝少降辞色）反衬作者求师的诚恳和恭敬（俯身倾耳以请：色愈恭礼愈至），也突出他求师的艰难，用以勉励马生。
2、用同舍生的锦衣玉食（烨然若神人）与自己的贫穷清苦（蕴袍敝衣）作对比，表现作者求学的端正态度和读书带给他精神上的愉悦，也表现他求学生活的艰苦，信念的坚定，并依此勉励马生不怕清苦，勤奋读书。
3、用太学生条件的优越和自己求学的艰苦作对比，表现自己不畏艰难、刻苦求学的精神，勉励马生不怕清苦，刻苦读书。
《送东阳马生序》
是明代文学家宋濂创作的一篇赠序。在这篇赠序里，作者叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，生动而具体地描述了自己借书求师之难，饥寒奔走之苦，并与太学生优越的条件加以对比，
有力地说明学业能否有所成就，主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣，以勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。全文结构严谨，详略有致，用对比说理，在叙事中穿插细节描绘，读来生动感人。
